汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)的１１１名學(xué)生１９日在成都醫(yī)學(xué)院博愛學(xué)校復(fù)課,，本周課程以心理恢復(fù)為主。專家指出,，目前階段對(duì)地震中心靈受傷的兒童的心理援助,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以愛為基礎(chǔ)，給予其更多安全感,。

　　全國(guó)聯(lián)合抗震救災(zāi)心理救援專家組編寫的《心理自救互救宣傳手冊(cè)：抗震救災(zāi)中兒童心理應(yīng)激反應(yīng)的預(yù)防與處理》中強(qiáng)調(diào),，面對(duì)經(jīng)歷了地震的兒童，首先需要特別留意他們出現(xiàn)的異常情緒和行為反應(yīng)：感到恐懼,、害怕,、不停哭泣,，有緊張,、擔(dān)憂、迷茫,、無助的表情,；有的逃生出來的孩子因?yàn)橥瑢W(xué)老師的傷亡而自責(zé),；警覺性增高，如難以入睡,、淺睡多夢(mèng)易驚醒,；出現(xiàn)頭痛、頭暈,、腹痛,、腹瀉、哮喘,、蕁麻疹等緊張焦慮帶來的軀體問題,；怕獨(dú)處、發(fā)脾氣,、出現(xiàn)攻擊行為,；出現(xiàn)遺尿、吮手指,、要求喂飯和幫助穿衣等與實(shí)際年齡不符的幼稚行為等,。

　　其次，需要更多地關(guān)注以下可能在災(zāi)害中更容易受到心理傷害的兒童：在地震中身體受傷的兒童,；以往遭受過災(zāi)難或創(chuàng)傷事件的兒童,；女童；患軀體疾病,、殘疾的兒童,，包括智力障礙兒童；以前曾經(jīng)有過情緒,、行為問題的兒童,；有精神疾病家族史的兒童,。

　　在災(zāi)后兒童心理保護(hù)方面,，專家建議一要促進(jìn)表達(dá)。給兒童多一些擁抱,、微笑,，鼓勵(lì)并傾聽他們說話，允許他們哭泣,、表達(dá),，不要強(qiáng)求兒童表現(xiàn)出勇敢或鎮(zhèn)靜。二要多做解釋,。不要批評(píng)那些出現(xiàn)“與實(shí)際年齡不符的幼稚行為”的兒童,，這些行為可能是暫時(shí)出現(xiàn)，也是兒童面對(duì)突發(fā)災(zāi)難時(shí)常見的心理生理反應(yīng),。對(duì)孩子不理解不明白的事情要用他們能理解的方式去耐心解釋,，同時(shí)要給予其對(duì)未來的希望,，比如告訴他們地震就會(huì)過去，一切都會(huì)好,。三要盡快安排幼兒園,、學(xué)校恢復(fù)正常上課,，可以讓兒童們?cè)谝黄鹜嫠?、做游戲、唱歌,、畫畫,，令其感受到一切都在恢?fù)正常。四是提醒成年人應(yīng)盡量避免在兒童面前表現(xiàn)出過度恐懼,、焦慮等情緒和行為,，及時(shí)處理自己的壓力并調(diào)整情緒。成年人穩(wěn)定的情緒,、堅(jiān)強(qiáng)的信心,、積極的生活態(tài)度會(huì)令兒童獲得更多的安全感。

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