學(xué)習(xí)能力是身體器官,、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng),。身體的視、聽,、嗅味,、觸及平衡感觀、（中耳）,，透過(guò)中樞神經(jīng),、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū),，成為感覺學(xué)習(xí),。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織,，指揮身體感觀的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí),。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合,，感覺統(tǒng)合不足，便會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全,，會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難,。

有人誤解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對(duì)問(wèn)題兒童的矯治是不正確的，其實(shí)意大利教育家蒙特梭利和瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為：0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主,，由于感覺器官本身是在不斷成長(zhǎng)中,，感覺統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段0—12歲,，所以感覺統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ),，對(duì)今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有重大的作用。

人類學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí),，知識(shí)只是工具,，掌握如何吸收、消化,、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵,。如果孩子孩子學(xué)習(xí)困難,，不要埋怨指責(zé)，面對(duì)問(wèn)題,，理解原因,，讓孩子認(rèn)真地做自己，只有最喜歡最自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，有了足夠的熱情,，才有智慧和勇氣克服困難。

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