1． 聽覺訓(xùn)練的要求：
A． 堅(jiān)持用適度的聲響刺激聾兒的殘余聽力，喚醒他的聽覺反應(yīng)．開始時(shí),，要根據(jù)聾兒的年齡不同有所區(qū)分,，時(shí)間不要太長(zhǎng)，聲音不宜太高,，使聾兒能高興地聽,，并感受到聲音的美妙．
B． 對(duì)聾兒進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量將聲源靠近配戴助聽器助聽器耳朵的一側(cè),，或是聽力較好的一側(cè)，聲源自然和諧,，音量稍大于一般聲響即可．實(shí)踐告訴我們：殘余聽力100dB的受訓(xùn)聾兒輸入助聽器的適宜聲強(qiáng)以60~70dB的聲級(jí)較為適宜．
C． 對(duì)聽覺訓(xùn)練必須有信心和耐心,，每天必須堅(jiān)持訓(xùn)練．一般聾兒在開始時(shí)幾乎完全沒有反應(yīng)，但家長(zhǎng)教師應(yīng)耐心地堅(jiān)持,，即使是腦干誘發(fā)電位100dB檢查均無反應(yīng)的兒童也不應(yīng)該放棄訓(xùn)練．
D． 要置身于有聲環(huán)境中訓(xùn)練．聾兒需要在正常的語言環(huán)境中與周圍的人說話或做游戲．
2． 聽覺訓(xùn)練內(nèi)容：
A． 聽覺注意 要喚醒聾兒“沉睡”的殘余聽力,，讓他對(duì)周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺．開始可以從低頻段起步，向中高頻推移,，常用的方法有：“擊鼓傳花”,、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等．
B． 聽覺識(shí)辨 聾兒不僅能感到聲音的存在,，還要對(duì)周圍的各種聲音加以辨識(shí)．包括對(duì)聲音不同響度,、音調(diào)、方位的辨識(shí),，讓聾兒知道自然界存在著不同的聲音,，而且聲音是多種多樣的．訓(xùn)練的方法可以從識(shí)別不同的聲音的大小（即響度）,、長(zhǎng)短開始,，然后了解不同的聲音代表不同的信號(hào)．如辨別自行車鈴聲、汽車?yán)嚷暫突疖國(guó)Q笛聲等．聾兒對(duì)聲音的辨別能力提高,，直接關(guān)系到日后對(duì)有聲語言的理解和掌握．
C． 記憶聲音 記憶和識(shí)別,，關(guān)系密切．對(duì)前后兩種聲音要正確區(qū)別，就必須對(duì)前一個(gè)聲音的特性在大腦中存起來進(jìn)行相互對(duì)照,，才能做得正確．聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利于相互辨別,，因此，訓(xùn)練就必須不斷重復(fù),，加深大腦中的記憶痕跡,，只有聽覺刺激加深到一定程度，大腦才能形成長(zhǎng)期記憶而終身不忘．
D． 理解聲音 這是聾兒聽覺康復(fù)的“質(zhì)變”階段．理解聲音階段要從具體到抽象,，從簡(jiǎn)單到繁雜,，從單音節(jié)到多音節(jié),，從短句到長(zhǎng)句，反復(fù)訓(xùn)練．
由于每個(gè)聾兒的情況不同,，訓(xùn)練有所差異,，最終聽覺康復(fù)的程度也會(huì)不同．
