小兒腦癱的治療誤區(qū) 康復訓練
小兒腦癱的表現(xiàn)是小兒發(fā)育過程中出現(xiàn)運動功能障礙,，同時可伴有視聽感覺、行為,、智力的異常,。但臨
床實踐證明，由于兒童未成熟腦組織的可塑性,，隨著他們神經系統(tǒng)的不斷發(fā)育,，神經纖維的髓鞘化不斷
的完善,，如果能夠早期干預，完全可以使由于腦損傷造成的運動功能障礙和其他伴隨的功能障礙得到改
善,，甚至接近正常,。這需要醫(yī)務人員與家長密切配合，及時掌握高危新生兒的異常征象,，早發(fā)現(xiàn),、早診
斷、早治療,。
誤區(qū)一：有的家長雖然發(fā)現(xiàn)孩子在半歲前有不明原因的哭鬧,、吃奶差、過于安靜,，以及受驚嚇時出現(xiàn)身
體打挺等現(xiàn)象,，但只是簡單地認為孩子年齡小，身體弱,，是不是感冒了,？是不是消化不好？是不是傳染
其他疾病了,？
誤區(qū)二：早產兒的家長見到孩子翻身,、趴臥、坐,、立,、走等運動發(fā)育落后于其他的正常同齡兒時，往往
會簡單地認為是早產的原因造成的,，孩子會隨著自然生長發(fā)育慢慢地恢復,，常常采取“觀望、等待”的
態(tài)度,。
誤區(qū)三：家長發(fā)現(xiàn)小兒在運動中出現(xiàn)不正常的姿勢時,，常常以為是孩子骨骼與肌肉出現(xiàn)了問題，而貽誤
了就診時機,。
誤區(qū)四：一旦經過醫(yī)生確診孩子為腦性癱瘓時,，家長往往最先采取的態(tài)度是盲目地四處求醫(yī)，盼望通過
常規(guī)的“打針,、吃藥”來解除患兒的運動功能不良狀態(tài),。
誤區(qū)五：家長將患兒“治愈”的希望寄托在手術治療上，而忽略了術后的康復訓練,，造成一部分患兒功
能改善不明顯或“復發(fā)”,。
誤區(qū)六：有一部分中重度腦癱患兒的家長，只單純地對患兒寄希望于功能訓練、裝配矯形器等非創(chuàng)傷性
治療,，而忽視腦癱患兒普遍存在的肌肉長期高度痙攣所造成的不良影響，延誤了進一步功能改善的機會
,。
誤區(qū)七：有些醫(yī)務人員強調運動訓練可以代替一切,；另有醫(yī)生則過度夸大手術的“有效性”；也有的醫(yī)
生不分原由讓就診的腦癱兒童都做高壓氧治療等單一的治療,。
醫(yī)務工作者對腦性癱瘓患兒應該科學掌握腦性癱瘓康復治療的原則,，要針對不同患兒的不同病情，做出
有針對性的全面,、系統(tǒng)的康復計劃,。
對于早產兒，出生時有窒息史,、出生后有病理性的黃疸兒,，要進行密切的追蹤觀察。如發(fā)現(xiàn)3個月以內
小兒易驚,、啼哭不止,、睡眠困難、吃奶無力,、吞咽咀嚼困難,、聽到聲音或在體位變換時出現(xiàn)擁抱樣驚嚇
、哭鬧,、自主活動減少,，以及哭鬧時頭和身體向后打挺；4～5個月時小兒頭仍豎不直,，眼睛不會追視物
體,，不伸手取物；6～8個月小兒仍不會獨坐等上述表現(xiàn)時,，家長應及時帶小兒就診,。
醫(yī)院對有高危因素又有臨床癥狀和體征的小兒應給予全面的綜合康復治療。包括：針對肢體運動功能障
礙的運動訓練和上肢作業(yè)療法,；促進語言和智力發(fā)育的語言治療,、音樂治療；年長兒的特殊教育,、文體
治療,、感覺統(tǒng)合訓練；應用改善腦組織營養(yǎng)代謝和對神經元起保護作用的藥物（神經生長因子,、神經節(jié)
苷脂等）,；減輕改善肢體關節(jié)活動范圍的中醫(yī)按摩、水療及外科手術等,。除此之外,，根據(jù)小兒年齡,、功
能障礙程度，使用必要的矯形器有助于運動功能的改善,。
因為患兒腦組織受到了損傷,，所以對腦癱兒童的康復是貫穿終生的。不論采取哪一種手段進行治療都是
綜合康復的組成部分,。家長和醫(yī)護人員均應樹立全面康復的概念,。希望更多的家長和醫(yī)務人員能夠走出
腦癱治療的誤區(qū)，為使腦癱兒童能夠得到及早治療,，減輕障礙,、獨立生活、回歸學校打下良好的基礎,。
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