本報訊（記者　李愛銘）自閉癥兒童如何融入社會？從小與正常孩子一起學習是個不錯的辦法,，但隨班就讀要面對諸多挑戰(zhàn),。昨天在寶山區(qū)培智學校舉行的上海特殊教育醫(yī)教結(jié)合情況通氣會上傳出消息，上海部分中小學幼兒園試點招收自閉癥孩子,，提高自閉癥孩子的康復(fù)效能,。

　　自閉癥幼兒小軒，情緒經(jīng)常不能自控,，稍不順心大哭大鬧,。曲陽第二幼兒園教師創(chuàng)造了“分合”法，單獨教育過程中,，矯正他異常的情緒行為,；在特殊教育班級中，鼓勵他擔任小老師,，幫他提高自信,；最后，把他放進普通班級,，練習正確行為的習慣,、體驗正常情緒反應(yīng)。兩年后,，小軒順利進入普通班,，和普通孩子一樣生活學習,。

　　在普通學校對自閉癥兒童進行教育，離不開醫(yī)學支持,。浦東新區(qū)愛心幼兒園在區(qū)殘聯(lián),、市兒童醫(yī)學中心和兒保所專家以及華師大教授的支持下開展“自閉癥兒童康復(fù)訓練”課題研究，開發(fā)了促進自閉癥孩子康復(fù)的游戲,，并根據(jù)醫(yī)學評估制定游戲訓練方案,，不少自閉癥孩子與正常孩子一起快樂成長。

　　在寶山區(qū)培智學校,，被診斷為自閉癥的學生有29人,。學校提供了一對一的個訓課程、一對三以內(nèi)的小組課程,、分低年級和高年級的集體課程,。通過社會性故事、模擬家庭情境溝通訓練,、情緒能力訓練等,，提高孩子的社會適應(yīng)能力。