一項對雙胞胎的大型研究表明，與已被廣為接受的科學(xué)觀點相反,，個體基因可能會導(dǎo)致不只一種學(xué)習(xí)障礙,。

“這項研究表明基因是多面手，而不是許多科學(xué)家認為的專才,。”英國倫敦精神病學(xué)研究所的Robert Plomin教授在日前舉行的英國科學(xué)促進協(xié)會2003年會上說,。

Plomin 的研究結(jié)果是從對15000名英國出生的2、3,、4和7歲雙胞胎的調(diào)查得出的,。“遺傳因素對普通學(xué)習(xí)障礙的影響不特定局限于某一種障礙。”他說,。Plomin 的研究證明影響常見學(xué)習(xí)障礙如閱讀,、數(shù)學(xué)和語言障礙等的基因與學(xué)習(xí)能力正常人的正?；蜃儺愂且粯拥摹?/p>

同樣,，一個與一種學(xué)習(xí)障礙連鎖的基因可能也與另一種學(xué)習(xí)能力缺陷有關(guān),。

“我們發(fā)現(xiàn)，決定學(xué)習(xí)能力強還是差的是同樣一些基因,。”他說,。“從某種意義上講，異常也是正常的,。“沒有所謂的能力強弱之分,，只是基因分配的問題。”

Plomin 表示,，有太多的時間和精力集中到嘗試分離出某個與特定學(xué)習(xí)能力缺陷的基因上,。他的研究證明這些研究都誤入歧途了。“大腦中有一整套基因控制這所有的學(xué)習(xí)過程,。”Plomin說,。

他表示，下一步應(yīng)該是嘗試識別出對初級教育中的學(xué)習(xí)障礙影響最大的一組基因,。初級學(xué)校中有多達10％的兒童存在學(xué)習(xí)能力障礙,。