頑固堅(jiān)持每天慢跑鍛煉的人現(xiàn)在可能要發(fā)愁了,。如果他們象跑步成癮的小鼠一樣樂(lè)于奔跑，那么最好還是改變這種鍛煉方法以免變得愚笨。雖然奔跑使小鼠釋放出更多的新神經(jīng)元，但強(qiáng)迫性奔跑使小鼠學(xué)的學(xué)習(xí)能力下降了,。

已知鍛煉有助于哺乳動(dòng)物大腦海馬區(qū)新神經(jīng)元的形成，海馬區(qū)對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶極為關(guān)鍵,，許多研究人員認(rèn)為額外產(chǎn)生的這些新神經(jīng)元會(huì)轉(zhuǎn)化為更多的“腦力”?，F(xiàn)在俄勒岡健康科學(xué)大學(xué)任職的行為神經(jīng)科學(xué)家早在威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校攻讀博士學(xué)位時(shí)就開始檢驗(yàn)這個(gè)假說(shuō)的正確性。

Rhodes和他的同事研究了兩組小鼠：一組是普通小鼠,，另一組則經(jīng)過(guò)數(shù)代培養(yǎng)天生有愛(ài)奔跑的習(xí)慣,。研究小組給每一組的半數(shù)小鼠一個(gè)鍛煉的車輪。如他們所料,，愛(ài)奔跑小鼠平均每天跑12公里，－－為普通小鼠的2到3倍,。后來(lái)的大腦解剖驗(yàn)機(jī)證實(shí),，奔跑增加了新生神經(jīng)元的數(shù)量。

但是奔跑對(duì)小鼠的空間能力沒(méi)有任何提高,。在一次需要小鼠在黑暗水中游泳并記住兩個(gè)水下平臺(tái)的位置的水下迷宮測(cè)驗(yàn)中,，騎過(guò)車輪的愛(ài)奔跑小鼠與未騎過(guò)車輪的愛(ài)奔跑小鼠相比，完成這項(xiàng)任務(wù)的能力沒(méi)有提高,，甚至比普通小鼠的表現(xiàn)還要差,。而相反，具有奔跑經(jīng)驗(yàn)的普通小鼠遨游迷宮的表現(xiàn)卻得到明顯提高,。有關(guān)研究結(jié)果發(fā)表在10月期的《行為神經(jīng)科學(xué)》上,。

Rhodes認(rèn)為這些證據(jù)說(shuō)明天生愛(ài)奔跑的小鼠已經(jīng)“沉溺于鍛煉”：如果不讓它們用車輪，它們大腦與成癮研究中吸毒小鼠大腦中高度活躍的同一區(qū)域也表現(xiàn)出極高的活性,。對(duì)于這些小鼠而言,，奔跑實(shí)際上是在削弱學(xué)習(xí)能力。文章合著者,、Salk研究所的Fred Gage表示這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于“多動(dòng)癥”兒童具有重要意義,，或許可以解釋為什么多動(dòng)癥兒童的活動(dòng)增加不會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知能力的提高。

普林斯頓大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家Elizabeth Gould認(rèn)為這項(xiàng)研究進(jìn)一步支持了了神經(jīng)發(fā)生與腦力之間的聯(lián)系并非如一些研究人員最初認(rèn)定的那么緊密的觀點(diǎn),。例如,，她指出已有其他研究人員證明壓力能提高學(xué)習(xí)能力,，雖然它抑制了神經(jīng)發(fā)生。