頑固堅(jiān)持每天慢跑鍛煉的人現(xiàn)在可能要發(fā)愁了,。如果他們象跑步成癮的小鼠一樣樂于奔跑,，那么最好還是改變這種鍛煉方法以免變得愚笨,。雖然奔跑使小鼠釋放出更多的新神經(jīng)元,，但強(qiáng)迫性奔跑使小鼠學(xué)的學(xué)習(xí)能力下降了,。

已知鍛煉有助于哺乳動物大腦海馬區(qū)新神經(jīng)元的形成,，海馬區(qū)對于學(xué)習(xí)和記憶極為關(guān)鍵,，許多研究人員認(rèn)為額外產(chǎn)生的這些新神經(jīng)元會轉(zhuǎn)化為更多的“腦力”?，F(xiàn)在俄勒岡健康科學(xué)大學(xué)任職的行為神經(jīng)科學(xué)家早在威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校攻讀博士學(xué)位時(shí)就開始檢驗(yàn)這個假說的正確性。

Rhodes和他的同事研究了兩組小鼠：一組是普通小鼠,，另一組則經(jīng)過數(shù)代培養(yǎng)天生有愛奔跑的習(xí)慣,。研究小組給每一組的半數(shù)小鼠一個鍛煉的車輪。如他們所料,，愛奔跑小鼠平均每天跑12公里,，－－為普通小鼠的2到3倍。后來的大腦解剖驗(yàn)機(jī)證實(shí),，奔跑增加了新生神經(jīng)元的數(shù)量,。

但是奔跑對小鼠的空間能力沒有任何提高。在一次需要小鼠在黑暗水中游泳并記住兩個水下平臺的位置的水下迷宮測驗(yàn)中,，騎過車輪的愛奔跑小鼠與未騎過車輪的愛奔跑小鼠相比,，完成這項(xiàng)任務(wù)的能力沒有提高，甚至比普通小鼠的表現(xiàn)還要差,。而相反,，具有奔跑經(jīng)驗(yàn)的普通小鼠遨游迷宮的表現(xiàn)卻得到明顯提高。有關(guān)研究結(jié)果發(fā)表在10月期的《行為神經(jīng)科學(xué)》上,。

Rhodes認(rèn)為這些證據(jù)說明天生愛奔跑的小鼠已經(jīng)“沉溺于鍛煉”：如果不讓它們用車輪,，它們大腦與成癮研究中吸毒小鼠大腦中高度活躍的同一區(qū)域也表現(xiàn)出極高的活性。對于這些小鼠而言,，奔跑實(shí)際上是在削弱學(xué)習(xí)能力,。文章合著者、Salk研究所的Fred Gage表示這一發(fā)現(xiàn)對于“多動癥”兒童具有重要意義,，或許可以解釋為什么多動癥兒童的活動增加不會導(dǎo)致認(rèn)知能力的提高,。

普林斯頓大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家Elizabeth Gould認(rèn)為這項(xiàng)研究進(jìn)一步支持了了神經(jīng)發(fā)生與腦力之間的聯(lián)系并非如一些研究人員最初認(rèn)定的那么緊密的觀點(diǎn)。例如,，她指出已有其他研究人員證明壓力能提高學(xué)習(xí)能力,，雖然它抑制了神經(jīng)發(fā)生。