據(jù)《蘇格蘭人報(bào)》報(bào)道，英國(guó)圣安德魯大學(xué)的一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn),，幼年的小猩猩在行動(dòng)的機(jī)敏性和解決問(wèn)題方面,，要比學(xué)前兒童強(qiáng)得多?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn),，小猩猩們并不模仿成年猩猩，恰恰相反,，它們比兒童更能夠獨(dú)立完成一些事情,，而兒童則只知道“拷貝”成人的行為。

　　維克多拉·郝耐爾博士和安德利·懷頓在烏干達(dá)恩干巴島的一個(gè)猩猩救護(hù)中心研究了一群失去父母的小猩猩,，試圖了解它們回到自然界之后將如何適應(yīng)新的環(huán)境,。接著這個(gè)研究小組又對(duì)學(xué)年前兒童做了相同的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)行比較,。

　　這些研究靈長(zhǎng)類的科學(xué)家們先研究小猩猩們是如何從盒子里面取食物的,。郝耐爾博士先演示用棍子從盒子里面把食物弄出來(lái)，然后她又把盒子換成透明的,，再用棍子將食物從盒子中弄出來(lái),。小猩猩們?cè)跓o(wú)法看到盒子里的情況下，也用棍子從盒子里取食物,，但當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)盒子是透明的,，它們可以看到里面的食物，并沒(méi)有什么阻攔就可以拿到食物的時(shí)候,，它們就再也不愿費(fèi)勁去用棍子了,，直接用手去拿。

　　而當(dāng)科學(xué)家們對(duì)一些蘇格蘭兒童做相同的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們驚奇的發(fā)現(xiàn),，這些兒童無(wú)一例外的只知道“拷貝”郝耐爾博士的行為——即便盒子換成了透明的,，他們能夠看到盒子里的情況下，也是如此,。郝耐爾博士說(shuō),，這些孩子并不是為了討好自己才這么做，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),，即便自己離開(kāi)了屋子，這些孩子也是這么去取食物,，而不知道直接用手去拿

　　懷頓教授說(shuō),，他認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明人類是一個(gè)受到文化影響至為嚴(yán)重的物種。他說(shuō)：“猩猩表現(xiàn)出一種適應(yīng)能力,，它們懂得去使用一些初級(jí)的工具,，而兒童則需要通過(guò)學(xué)習(xí)才能夠最終適應(yīng)生活。”所以,，他認(rèn)為,，三到四歲的兒童尤其傾向于模仿大人的行為，特別是當(dāng)大人的行為產(chǎn)生好的結(jié)果的時(shí)候,，甚至有時(shí)候即便沒(méi)有什么好的結(jié)果,，他們也會(huì)照做不誤。從這個(gè)角度來(lái)講,，猩猩似乎比人類更有辨別力,。

　　但他同時(shí)也指出可能有另外一種可能，即兒童或許認(rèn)為,，大人那么做的目的就是希望他們模仿,，模范動(dòng)作會(huì)讓大人高興——果真如此的話，那么總算是為人類找回來(lái)一點(diǎn)自尊,。

　　郝耐爾博士認(rèn)為,，這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了一個(gè)非常重要的事情，那就是猩猩的大腦是在一種社會(huì)化的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)的,，所以它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境,，有沒(méi)有成年猩猩供他們模仿是非常重要的。更為重要的是,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，猩猩并不像我們想象的那樣沒(méi)有思維活動(dòng)，事實(shí)上它們是有理性思考能力的,，它們只是有選擇的模仿,。“其實(shí)它們頭腦非常復(fù)雜。”郝耐爾博士說(shuō)。