據(jù)《蘇格蘭人報(bào)》報(bào)道,，英國(guó)圣安德魯大學(xué)的一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn)，幼年的小猩猩在行動(dòng)的機(jī)敏性和解決問(wèn)題方面,，要比學(xué)前兒童強(qiáng)得多,。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),，小猩猩們并不模仿成年猩猩,，恰恰相反，它們比兒童更能夠獨(dú)立完成一些事情,，而兒童則只知道“拷貝”成人的行為,。

　　維克多拉·郝耐爾博士和安德利·懷頓在烏干達(dá)恩干巴島的一個(gè)猩猩救護(hù)中心研究了一群失去父母的小猩猩，試圖了解它們回到自然界之后將如何適應(yīng)新的環(huán)境,。接著這個(gè)研究小組又對(duì)學(xué)年前兒童做了相同的實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)行比較。

　　這些研究靈長(zhǎng)類的科學(xué)家們先研究小猩猩們是如何從盒子里面取食物的,。郝耐爾博士先演示用棍子從盒子里面把食物弄出來(lái),，然后她又把盒子換成透明的，再用棍子將食物從盒子中弄出來(lái),。小猩猩們?cè)跓o(wú)法看到盒子里的情況下,，也用棍子從盒子里取食物，但當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)盒子是透明的,，它們可以看到里面的食物,，并沒(méi)有什么阻攔就可以拿到食物的時(shí)候,，它們就再也不愿費(fèi)勁去用棍子了，直接用手去拿,。

　　而當(dāng)科學(xué)家們對(duì)一些蘇格蘭兒童做相同的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些兒童無(wú)一例外的只知道“拷貝”郝耐爾博士的行為——即便盒子換成了透明的,，他們能夠看到盒子里的情況下,，也是如此。郝耐爾博士說(shuō),，這些孩子并不是為了討好自己才這么做,，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，即便自己離開(kāi)了屋子,，這些孩子也是這么去取食物,，而不知道直接用手去拿

　　懷頓教授說(shuō)，他認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明人類是一個(gè)受到文化影響至為嚴(yán)重的物種,。他說(shuō)：“猩猩表現(xiàn)出一種適應(yīng)能力,，它們懂得去使用一些初級(jí)的工具，而兒童則需要通過(guò)學(xué)習(xí)才能夠最終適應(yīng)生活,。”所以,，他認(rèn)為，三到四歲的兒童尤其傾向于模仿大人的行為,，特別是當(dāng)大人的行為產(chǎn)生好的結(jié)果的時(shí)候,，甚至有時(shí)候即便沒(méi)有什么好的結(jié)果，他們也會(huì)照做不誤,。從這個(gè)角度來(lái)講，猩猩似乎比人類更有辨別力,。

　　但他同時(shí)也指出可能有另外一種可能,，即兒童或許認(rèn)為，大人那么做的目的就是希望他們模仿,，模范動(dòng)作會(huì)讓大人高興——果真如此的話,，那么總算是為人類找回來(lái)一點(diǎn)自尊。

　　郝耐爾博士認(rèn)為,，這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了一個(gè)非常重要的事情,，那就是猩猩的大腦是在一種社會(huì)化的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)的，所以它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境,，有沒(méi)有成年猩猩供他們模仿是非常重要的,。更為重要的是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，猩猩并不像我們想象的那樣沒(méi)有思維活動(dòng),，事實(shí)上它們是有理性思考能力的，它們只是有選擇的模仿。“其實(shí)它們頭腦非常復(fù)雜,。”郝耐爾博士說(shuō),。