華盛頓大學(xué)研究頌讀困難的遺傳基礎(chǔ)的科研人員已經(jīng)確定出了可能包含若干與頌讀困難有關(guān)的基因的2號染色體上的一個位點,。這個研究組由Wendy Raskind和Wijsman博士領(lǐng)導(dǎo),。相關(guān)文章發(fā)表在3月的Molecular Psychiatry雜志上。

    這項研究指出了含有與頌讀困難相關(guān)基因的一個新的位點,，而且這個位置的基因與將書寫的文字識別并讀出的速度有關(guān)。

    根據(jù)先前的有關(guān)讀出書寫文字的精確和速度的發(fā)現(xiàn),，這項新研究還首次證明分散的基因?qū)@些能力的影響,。研究組使用了“假字”或“jibberwachy”——與Lewis Carroll的詩歌中的“Jabberwocky”無意義音節(jié)相似。研究人員總共對874人進行了研究,。

    利用三種不同的分析方法,，研究人員尋找影響到人讀出假字的速度和精確度的染色體區(qū)域。就精確度而言,，他們在四個不同的染色體上發(fā)現(xiàn)了五個不同的位置,。當他們分析這些位點對頌讀速度和正確率的影響時發(fā)現(xiàn)不同的染色體上的另外三個位點。但是2號染色體的信號最強，尤其是在研究人員只分析速度時,。研究人員推測2,、10和11號染色體上的基因可能共同影響頌讀速度。

    研究人員集中研究了頌讀困難者在沒有任何意思提示的情況下如何將寫出的字母讀出來,。他們發(fā)現(xiàn)這種缺陷在兒童和成年人中是可以檢測得出的,。

    這項新研究的結(jié)果進一步證明頌讀困難是有生物學(xué)根源的，并且是一種需要特殊教育的學(xué)習(xí)疾病,。華盛頓大學(xué)早期的研究揭示出了大腦功能的化學(xué)差異以及頌讀困難者的大腦和正常兒童的大腦如何在發(fā)聲期間利用氧氣,。這項新研究還顯示頌讀困難能夠被成功治愈。華盛頓大學(xué)發(fā)明的一套特殊的教育方法不僅能夠幫助頌讀困難的兒童提高閱讀能力,，而且還能通過專門設(shè)計的教育方法改變他們的大腦,。