如今,，人們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)正在以爆炸式增長(zhǎng),，人們接受知識(shí)的途徑也發(fā)生了根本性變化。
自從科學(xué)家了解人們學(xué)習(xí)的生物化學(xué)過(guò)程后,，一直希望能夠發(fā)明一種幫助人們更快,、更好地接受知識(shí)的藥物，以便花較少的時(shí)間學(xué)到較多的知識(shí),。美國(guó)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者埃里克康德?tīng)栐f(shuō)過(guò),，干涉人的大腦將與工業(yè)革命和基因技術(shù)一樣，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響,。
德國(guó)科學(xué)家認(rèn)為,，大腦研究掌握的新知識(shí)有利于保持德國(guó)在世界上的競(jìng)爭(zhēng)地位,。德國(guó)是一個(gè)自然資源貧乏的國(guó)家，要發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì),，最重要的資源就是人的創(chuàng)造能力,。
學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是大腦中數(shù)十億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間的通訊過(guò)程，神經(jīng)元通過(guò)微小的觸點(diǎn)相互連接,，神經(jīng)鍵形成的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短就是學(xué)習(xí)的奧秘,。一般來(lái)說(shuō)，人剛出生時(shí),，每個(gè)大腦有2500個(gè)神經(jīng)鍵,，這些神經(jīng)鍵通過(guò)直觀印象，如媽媽的吻,、圖像等發(fā)生變化,。到了3歲時(shí)，每個(gè)大腦細(xì)胞的神經(jīng)鍵增加到1.5萬(wàn)個(gè),。20歲時(shí)翻一番,，達(dá)到3萬(wàn)個(gè)，也就是這3萬(wàn)個(gè)神經(jīng)鍵與1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞相連,，使大腦接受新的知識(shí),，其潛力之大，令人難以置信,。
人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,，大腦神經(jīng)鍵的連接被加強(qiáng)，并變得活躍,。大腦接受新知識(shí)時(shí),，通過(guò)重復(fù)在大腦中加深印象并存貯。因此,，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的兒童來(lái)說(shuō),，字母不僅要反復(fù)寫，還要“唱和跳”,。從理論上說(shuō),，記憶有長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶，短時(shí)記憶的許多東西又是源自長(zhǎng)時(shí)記憶,。因此,，兒童和青少年所學(xué)到的單詞、方程式等必須經(jīng)常復(fù)習(xí),，即所謂的熟能生巧,。
學(xué)習(xí)一般是憑情緒，感覺(jué)越好,，大腦記憶的東西也就越牢,。許多教育專家也認(rèn)為,，對(duì)學(xué)習(xí)必須首先感興趣，反過(guò)來(lái)興趣能幫助人們學(xué)習(xí),。那么,，興趣是怎么產(chǎn)生的呢？當(dāng)一個(gè)人一次就解決了所遇到的難題,，他就會(huì)產(chǎn)生一種成就感,，這時(shí)大腦便會(huì)釋放出一種多巴胺的“幸福荷爾蒙”。但是,，成就感不能重疊,，只有在類似的學(xué)習(xí)過(guò)程中重復(fù)，如一個(gè)小孩上午在課堂里對(duì)幾何課覺(jué)得枯燥無(wú)味,，但下午在家里玩電腦游戲很帶勁,，同樣是幾何圖形，但游戲中的圖形更讓他興奮無(wú)比,。這兩種情況都是激活大腦同一區(qū)域,，小孩之所以會(huì)沖動(dòng)，主要是游戲中的形象更生動(dòng),。
對(duì)成人來(lái)說(shuō),，在游戲和音樂(lè)中不可能會(huì)感受到像孩子們那樣的強(qiáng)大吸引力。成人對(duì)消遣的東西以抽屜方式存貯,，但孩子們卻無(wú)法做到,，他們對(duì)待計(jì)算機(jī)游戲和電視劇就像對(duì)待真事一樣認(rèn)真。因此,，年輕人和老人之間的心理差別是,，所學(xué)到的東西留下痕跡的深淺。兒童的大腦一直到青春期都在不斷生長(zhǎng),，所以接受新事物快,；而成年人主要是修訂已有的神經(jīng)鍵，他們的不利因素是對(duì)新事物不如小孩那么敏捷,，優(yōu)點(diǎn)則是成人所學(xué)到的東西能快速分類，例如當(dāng)他學(xué)會(huì)法語(yǔ)后,，馬上又想學(xué)意大利語(yǔ)或西班牙語(yǔ),，假如他是計(jì)算機(jī)專家，盡管他已經(jīng)掌握兩種編程語(yǔ)言,，但他還想學(xué)習(xí)第三種語(yǔ)言,。
德國(guó)馬格德堡行為生物學(xué)家卡塔麗娜•布勞恩對(duì)老鼠進(jìn)行的試驗(yàn)表明，年輕的大腦容易興奮,，因此學(xué)起東西來(lái)也快,。但如果這只老鼠早期沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，那它將永遠(yuǎn)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的老鼠。為此,，生物學(xué)家認(rèn)為,，德國(guó)的教育政策必須轉(zhuǎn)變重心，與其拼命為高年級(jí)學(xué)生投入昂貴的基因技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,，遠(yuǎn)不如將資金花在兒童的早期教育上,。從目前看，學(xué)齡前兒童預(yù)備班的建設(shè)十分重要,，如法國(guó)和英國(guó)這種預(yù)備班已經(jīng)相當(dāng)普及,，孩子們?cè)谀抢飳W(xué)算術(shù)、學(xué)寫字和學(xué)習(xí)外語(yǔ),。幾年前神經(jīng)研究專家就提出過(guò)兒童早期教育的專門時(shí)間窗口,，尤其是學(xué)習(xí)外語(yǔ)。德國(guó)的情況是,，等孩子們進(jìn)入學(xué)校后,，他們的許多窗口已經(jīng)關(guān)閉。
那么,，為什么教育專家不能與神經(jīng)科學(xué)家坐在一起,，來(lái)商討如何改進(jìn)德國(guó)的教學(xué)方案呢？這其中,，除了意識(shí)上的鴻溝即社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的不合拍外,，還有就是政府經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。因此,，有關(guān)這一問(wèn)題意見(jiàn)很不統(tǒng)一,。德國(guó)法蘭克福國(guó)際教育研究所所長(zhǎng)埃克哈特科里莫稱,，重視與學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)科學(xué)是個(gè)大錯(cuò)誤,，每年向那里投入大量經(jīng)費(fèi)，但始終不見(jiàn)成果,。
當(dāng)然,，對(duì)神經(jīng)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，改進(jìn)教育方案是出發(fā)點(diǎn),，增強(qiáng)記憶的藥物也是一種方法,，也許還有更多的方法，但是用類似的藥物是現(xiàn)實(shí)的,。目前,，美國(guó)大約有7％的大學(xué)生考試前服用利他靈（Ritalin）。此外,，管理人員,、科學(xué)家等也開(kāi)始服用這種藥物,，甚至有些運(yùn)動(dòng)員也服用它，以增強(qiáng)自己的反應(yīng)能力,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，美國(guó)Cephalon制藥公司每年僅該藥物的銷售額就達(dá)400萬(wàn)美元。
增強(qiáng)記憶藥物還能幫助老年癡呆癥患者增強(qiáng)記憶能力,，也能幫助那些記憶力自然衰退的老年人群,。目前，有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者康德?tīng)柍闪⒌挠洃浿扑幑菊趯ふ乙环N新的藥物,，康德?tīng)柋救艘呀?jīng)找到一種作為長(zhǎng)期記憶開(kāi)關(guān)的蛋白,。另外，MEM－1414物質(zhì)可以阻止這種蛋白降解,。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明,，年齡引起的記憶衰退幾乎不存在。不久,，該技術(shù)將進(jìn)行人體試驗(yàn),，幾年后將投放市場(chǎng)。
世界上最大的制藥公司如瑞士的利他靈生產(chǎn)公司諾瓦提的目標(biāo)是,，不專門針對(duì)病患,，而是針對(duì)那些改變職業(yè)現(xiàn)狀的健康人群。該公司研究部主任荷林稱,，市場(chǎng)潛力驚人,，但必須做到萬(wàn)無(wú)一失。
德國(guó)大腦研究專家稱,，人們必須慢慢習(xí)慣用藥物輔助學(xué)習(xí),。盡管目前這種方法可能有副作用和面臨一定社會(huì)壓力，但這是一種趨勢(shì),。其實(shí),，人們不是一直在吞服增強(qiáng)體質(zhì)的各種藥物嗎？那又為什么不能借助藥物來(lái)減輕老年人失憶的苦悶?zāi)兀?br />
