英國(guó)科學(xué)家的研究表明，大腦對(duì)事物的記憶不僅取決于大腦在記憶過(guò)程中的狀態(tài),，還取決于大腦在記憶之前的狀態(tài),。他們的研究結(jié)果發(fā)表在最新一期《自然—神經(jīng)學(xué)》雜志上。  

        倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家在研究中首先讓志愿者注意出現(xiàn)在電腦屏幕上的單詞,。每個(gè)單詞出現(xiàn)之前,，屏幕上會(huì)出現(xiàn)提示。一種提示是讓志愿者判斷他們即將看到的單詞指的是有生命的物體,，還是沒(méi)有生命的物體,；另一種提示是讓志愿者判斷下一個(gè)單詞的首字母和末字母在字母表中的先后順序。但是,，這兩種提示不會(huì)同時(shí)出現(xiàn),。  

        科學(xué)家接著對(duì)志愿者進(jìn)行記憶測(cè)試，向他們展示另一組單詞,，然后讓他們回憶是否曾見過(guò)其中的各個(gè)單詞,。在整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，科學(xué)家都對(duì)志愿者的大腦活動(dòng)進(jìn)行了監(jiān)測(cè),。試驗(yàn)結(jié)果表明,，志愿者對(duì)第一種提示后出現(xiàn)單詞的記憶，要比第二種提示后出現(xiàn)單詞的記憶更強(qiáng),。  

        科學(xué)家說(shuō),，研究結(jié)果表明，大腦記憶之前的狀態(tài)對(duì)記憶本身至關(guān)重要,。研究結(jié)果也說(shuō)明,，大腦對(duì)事物含義的記憶要強(qiáng)于簡(jiǎn)單的順序記憶。這些結(jié)果意味著,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)課本的內(nèi)容,，而不是簡(jiǎn)單死記硬背。