2012年10月9日 訊 /生物谷BIOON/ --在瑞典軍隊(duì)翻譯學(xué)院,，一些新兵們正在快速學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言,，通過(guò)測(cè)定其大腦在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的前后變化，研究者們檢測(cè)到了其大腦在學(xué)習(xí)新型語(yǔ)言期間所發(fā)生的細(xì)微變化,。研究結(jié)果表明,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以促使大腦生長(zhǎng)，相關(guān)研究成果刊登在了國(guó)際雜志NeuroImage上,。
研究中,，研究者將默奧大學(xué)學(xué)生作為對(duì)照（這些學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，但其不進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)）,，研究組和對(duì)照組都進(jìn)行了3個(gè)月的集中深入學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)前后都進(jìn)行MRI掃描，結(jié)果表明,，對(duì)照組學(xué)生的大腦結(jié)構(gòu)并沒(méi)有發(fā)生變化,，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)組的學(xué)生大腦的特定部分出現(xiàn)了生長(zhǎng)的現(xiàn)象,，這個(gè)特定部位是大腦的海馬體，其主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)新事物和空間導(dǎo)向等能力,。
研究者Johan表示,，大腦海馬體以及和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的大腦皮層快速生長(zhǎng)的學(xué)生相比其它學(xué)生有更強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言上付出越多的努力,，其大腦皮層的激動(dòng)區(qū)域生長(zhǎng)表現(xiàn)的越為明顯,。
曾經(jīng)有研究表明，阿爾茲海默氏癥患者學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言或者多種語(yǔ)言表現(xiàn)出推遲的跡象,，最后研究者表示,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)或許是保持大腦功能及形狀最好的方式了。
（生物谷Bioon.com）
編譯自：Language Learning Makes the Brain Grow, Swedish Study Suggests
doi:10.1016/j.neuroimage.2012.06.043
PMC:
PMID:
Growth of language-related brain areas after foreign language learning
Johan Mårtenssona, , , Johan Erikssonb, Nils Christian Bodammerc, Magnus Lindgrena, Mikael Johanssona, Lars Nybergb, Martin Lövdéna, c, d
The influence of adult foreign-language acquisition on human brain organization is poorly understood. We studied cortical thickness and hippocampal volumes of conscript interpreters before and after three months of intense language studies. Results revealed increases in hippocampus volume and in cortical thickness of the left middle frontal gyrus, inferior frontal gyrus, and superior temporal gyrus for interpreters relative to controls. The right hippocampus and the left superior temporal gyrus were structurally more malleable in interpreters acquiring higher proficiency in the foreign language. Interpreters struggling relatively more to master the language displayed larger gray matter increases in the middle frontal gyrus. These findings confirm structural changes in brain regions known to serve language functions during foreign-language acquisition.
