本報(bào)訊  （記者譚  嘉  付東紅）北京大學(xué)常務(wù)副校長、北大醫(yī)學(xué)部常務(wù)副主任柯楊在4月3日舉行的中英醫(yī)學(xué)教育國際論壇上指出,，我國醫(yī)學(xué)教育缺乏系統(tǒng)決策層面的宏觀管理與科學(xué)協(xié)調(diào),。

　　柯楊說，這主要表現(xiàn)在,，一些重要的專業(yè)學(xué)科并未開設(shè),，或是定位不當(dāng)；投資經(jīng)費(fèi)不足,；缺乏有效的資格認(rèn)證和評估機(jī)制,；缺乏統(tǒng)一的保證質(zhì)量的研究生教育；本科教育太多樣化,，且定位不當(dāng),；教育模式陳舊，內(nèi)容與方法均過時(shí),；缺乏人文關(guān)懷,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、國際視野,、人際溝通技巧等能力的培養(yǎng),；高校合并，忽略了醫(yī)學(xué)教育的一體化和完整性等,。

　　國務(wù)院學(xué)位辦,、教育部研究生司副巡視員梁國雄透露，國務(wù)院學(xué)位辦,、教育部近期會(huì)同國家衛(wèi)生計(jì)生委等相關(guān)部門,，研究制定了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見。意見提出,，到2020年,，我國要基本建成院校教育、畢業(yè)后教育,、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接,，具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,，以使院校教育質(zhì)量得到顯著提高,，畢業(yè)后教育得到普及，繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋,。