美國俄亥俄州立大學(xué)認(rèn)知科學(xué)中心的科學(xué)家近日通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，聲音在嬰幼兒的認(rèn)知過程中占支配地位。隨著兒童的成長,，圖像的影響才變得越來越明顯。    

    研究人員報(bào)告了對(duì)8個(gè)月,、12個(gè)月,、16個(gè)月和4歲嬰幼兒的11項(xiàng)不同試驗(yàn)。

    在對(duì)8個(gè)月嬰兒的試驗(yàn)中,，嬰兒坐在家長的腿上觀看投影（一張圖片配合一種聲音）,。研究人員不斷重復(fù)聲音和圖像的組合，以加深嬰兒的印象,，然后再改變組合中的聲音或圖像并觀察嬰兒的反應(yīng),。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒在聽到熟悉的聲音時(shí),，并沒有對(duì)顯示的新圖像表示更多的關(guān)注,；然而，當(dāng)嬰兒聽到新的聲音時(shí),，不管顯現(xiàn)的是新的還是舊的圖像,，他們看圖像的時(shí)間明顯增長。

    在4歲組中,，研究人員發(fā)現(xiàn),，幼兒更傾向于聲音而不是圖像。當(dāng)幼兒看到不熟悉的圖片時(shí),，會(huì)更加關(guān)注聲音,。但當(dāng)遇到熟悉的圖片與不熟悉的聲音時(shí)，則更加關(guān)注圖片,。這表明,，相對(duì)復(fù)雜的圖像信號(hào)能否引起兒童注意的關(guān)鍵是熟悉與否。

    在4歲組的另一項(xiàng)試驗(yàn)中,，研究人員在兒童觀看一個(gè)幾何圖形與聲音的組合時(shí)告訴他們,，必須記住這張圖片。接下來向他們展示第二個(gè)圖形聲音組合時(shí),，研究人員發(fā)現(xiàn),，兒童如果聽到熟悉的聲音，并不能準(zhǔn)確地辨別出新的圖形,。而如果僅僅使用圖形,，他們就能準(zhǔn)確地指出被變換了的圖形,。這表明，他們?cè)诒鎰e視覺信號(hào)上沒有困難,，只是由于聲音信號(hào)的影響,，兒童對(duì)視覺信號(hào)的注意力才有所下降。

    研究發(fā)現(xiàn),，嬰幼兒似乎一次只能對(duì)一項(xiàng)刺激作出反應(yīng),，而這一刺激一般都是聲音，偶爾才是圖像,。但成人可以同時(shí)處理聲像,，并且更傾向于圖形信息?？梢?，兒童在成長過程中慢慢加強(qiáng)了觀察圖像的能力。在所有實(shí)驗(yàn)組中,，嬰兒是對(duì)聲音最專心的,，也就是說，年紀(jì)越低,，聽覺系統(tǒng)的支配地位越明顯,，這種對(duì)聲音的偏好，為兒童的語言學(xué)習(xí)提供了幫助,。

    研究人員表示,，兒童是不自覺地被聲音吸引，這并不受他們自身的控制,。