隨之,，這種成人已經(jīng)失去了的,、可以與上帝的創(chuàng)造力相比擬的非凡能力，便將迅速消失,。”可以這樣說(shuō)：越是接近零歲,，這種吸收能力就越強(qiáng)。與零歲至兩歲的孩子相比,，成人是無(wú)論如何也無(wú)法與之相提并論的,。然而，如果父母?jìng)儗?duì)大腦的這種可稱(chēng)為天才的吸收能力產(chǎn)生作用的時(shí)期一無(wú)所知,，在這一特殊時(shí)期里,，不給予教育性的刺激，那么嬰兒的大腦將得不到出色的發(fā)展,，相反會(huì)迅速失去吸收能力,，轉(zhuǎn)變成劣質(zhì)的頭腦，即使以后再給予多么優(yōu)良的教育性刺激,，也無(wú)法恢復(fù)這種吸收能力的功能了,，培養(yǎng)聰明頭腦便成為非常困難的事情。
零歲至三歲的孩子所具有的吸收能力實(shí)在是天才性的,。無(wú)論難易程度如何,，他們對(duì)所給予的教育性刺激都能理解,、接受；與此同時(shí),，他們不僅能記憶進(jìn)入大腦的知識(shí),，而且記憶的圖像之清晰勝過(guò)高清晰度的計(jì)算機(jī)。在這一時(shí)期里輸入的信息,，會(huì)原原本本地留存于人的深層意識(shí)——潛在意識(shí)中,。進(jìn)入這一層次的知識(shí)，將具有高度的獨(dú)立思考能力和判斷能力,，如同精密的計(jì)算機(jī)一樣,。
嬰兒從周?chē)说恼f(shuō)話聲中記憶語(yǔ)言并開(kāi)始說(shuō)話，實(shí)際上靠的并不是單純的記憶,，而是依賴(lài)于成人所不具備的這種出色的處理能力,。這是任何一個(gè)嬰兒都具備的能力，這種能力的確是天才性的,。大腦的基本模型于嬰兒六個(gè)月時(shí)完成,。在這之前，人們一直認(rèn)為嬰兒的大腦里有一個(gè)特殊的裝置(它與周?chē)h(huán)境的作用沒(méi)有關(guān)系),，可以使嬰兒自然地獲得語(yǔ)言,、自然地會(huì)說(shuō)話。在嬰兒的頭腦里,，的確天生就有一個(gè)黑猩猩以及其他動(dòng)物所不具備的絕妙的語(yǔ)言獲得裝置,。過(guò)去人們錯(cuò)誤地認(rèn)為，這個(gè)裝置與周?chē)沫h(huán)境作用無(wú)關(guān),；然而,，我們現(xiàn)在必須知道，大腦的功能是在接受了外界的刺激之后才得以發(fā)展起來(lái)的,。
讓我們從嬰兒出生那天開(kāi)始,，就用豐富的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話吧。這樣,，這個(gè)吸收能力極高的大腦就會(huì)把語(yǔ)言吸收進(jìn)去,，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地積攢起來(lái)。不久,，當(dāng)他開(kāi)始說(shuō)話時(shí),，便會(huì)成為一個(gè)詞匯量相當(dāng)豐富的嬰兒。嬰兒并不是在理解之后再記憶語(yǔ)言的,。最初,，他僅僅是把語(yǔ)言當(dāng)做一種聲音存入其潛在的意識(shí)之中。
當(dāng)嬰兒的理解力逐漸增強(qiáng)之后,，那些儲(chǔ)存在潛意識(shí)里的,、在此之前還不懂的語(yǔ)言的含義就會(huì)一下子明白起來(lái),；而且,，由于這種高度的語(yǔ)言處理能力是成人所未及的,，因此才兩歲的孩子就竟然會(huì)不知不覺(jué)地運(yùn)用很難的文法，在大人眼里儼然是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)家,。然而,，人們往往不知道上面這個(gè)事實(shí)，以為孩子自然而然地就會(huì)說(shuō)話,。有的母親很慶幸自己有個(gè)不吵不鬧的小寶寶,，認(rèn)為這樣很省事。但是,，如果在嬰兒出生后,，不對(duì)他做任何有益的事情，只是讓他安靜地躺在那兒,，那么很可能到了兩歲甚至三歲,，他都還不會(huì)說(shuō)話，成為一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子,。嬰兒一下子從天才的寶座上跌下來(lái),，變成了凡童，想要再讓他返回到天才的位置上去已經(jīng)是不可能的事了,。
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