本報(bào)記者 彭薇
本報(bào)昨天推出“少兒社交”觀察系列報(bào)道第一篇,，說的是許多孩子寒假“宅”在家、缺乏年齡相當(dāng)?shù)耐姘椋鹪S多家長的共鳴,。有家長反映,，如今高樓大廈里的孩子沒有同齡人陪伴，甚至習(xí)慣從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋找友誼,，有的還培養(yǎng)了“電子伙伴”,。孩子的“虛擬社交”讓不少家長煩惱。
聚會(huì)上,，孩子們放不下iPad
今年春節(jié),，留滬的新上海人姚樂怡攜家?guī)Э冢蛶孜淮髮W(xué)同學(xué)聚會(huì),。大人們憶往事,，聊家常，談得不亦樂乎,，卻發(fā)現(xiàn)身邊的孩子沒了嬉鬧聲音,。“4個(gè)孩子,，每人拿著iPad或智能手機(jī),，上社交網(wǎng)站、玩游戲,，彼此間一句話也不說,。”大人們催促著孩子一起玩,，可孩子們卻放不下手中的手機(jī)和平板電腦,。
“小安才讀小學(xué)二年級(jí)，有一天對(duì)我說‘我要結(jié)婚了’,，著實(shí)把我嚇一大跳,。”家住東體育會(huì)路的吳華很煩惱,，原來,，孩子最近迷上了網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)交流,。在這款游戲中,，孩子申請(qǐng)成為城市居民，買房,、買車,、購物、參加工作賺錢,，還能結(jié)婚,、甚至生孩子。對(duì)于父母的反對(duì)，小安不理解,，“班里同學(xué)大都不住一個(gè)小區(qū),，有的還回老家了，我跟鄰居也不熟,，在網(wǎng)上找到了玩伴和友誼,，你們?yōu)槭裁床桓吲d？”
還有的孩子閑著無聊,，在家養(yǎng)起了“電子玩偶”,。它是一種電子產(chǎn)品，可以虛擬人的一生,，從嬰兒,、幼兒、青年到成人,，會(huì)吃飯,、睡覺、玩游戲,，有時(shí)還會(huì)生病,，要帶“他”看醫(yī)生、吃藥打針等,，“長大”后,，還會(huì)交朋友，結(jié)婚,、生子,，直至死亡。
娛樂虛擬化,，讓家長心憂
“現(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)真是不一樣了,。”姚樂怡等家長無奈地說,，“70后”,、“80后”的童年生活很豐富，有捉迷藏,、當(dāng)醫(yī)生等游戲,，就連追逐嬉鬧也能玩上好半天，“可‘90后’,、‘00后’的孩子,，身旁就算有玩伴，也不知道玩什么,，但拿著手機(jī)等電子設(shè)備,，就如魚得水了,。”
“孩子是不是失去了玩耍的能力,？”家長發(fā)郵件詢問,，如今的孩子常泡網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，長此以往,，是否會(huì)將虛擬和現(xiàn)實(shí)混淆,？記者在閘北區(qū)幾個(gè)小區(qū)隨機(jī)調(diào)查了20多位家長，九成以上家庭的孩子有虛擬的社交網(wǎng)站賬號(hào)或QQ,、飛信等即時(shí)通訊工具賬號(hào),，八成以上的家長知道孩子最好的朋友是誰，但從不邀請(qǐng)孩子好友來家做客或組織游玩活動(dòng)的家庭超過一半,。
一些中小學(xué)老師說,，如今孩子們課余時(shí)間除了寫作業(yè)，多被各類補(bǔ)習(xí)和興趣班所占據(jù),，再加上他們都是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的一代,，從小習(xí)慣使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)備,，能和同齡人面對(duì)面交流的時(shí)間就更少了,，“這直接導(dǎo)致一些孩子的社交能力差，社交能力差的孩子更不愿與人交往,，這樣形成了惡性循環(huán),。”
先有“玩”,，才有“伴”
專家們認(rèn)為,，社交能力是在和同齡人面對(duì)面的語言和動(dòng)作交往中發(fā)展提高的，缺乏玩伴會(huì)影響孩子的社交能力,。
“平時(shí)不讓玩,，節(jié)日里自然讓玩也不會(huì)玩了?！毕蜿栃W(xué)校長洪雨露認(rèn)為,，“玩”是孩子的天性，應(yīng)該讓“玩”細(xì)水長流,，先讓孩子“玩”,，才會(huì)發(fā)展自己的好伙伴。在一家外資銀行工作的“海歸”孫樂說,，國外的孩子之所以在組織和社交能力上比較出色,，是和他們豐富的家庭和社區(qū)活動(dòng)分不開的?！懊绹彝ソ?jīng)常組織游戲,、野餐、自行車競(jìng)賽等活動(dòng),，全家老小出動(dòng),，家庭溫馨?！?
語文特級(jí)教師于漪建議,，為孩子尋找玩伴，家長首先要更正一個(gè)錯(cuò)誤觀念,?！耙恍┘议L常和孩子約法三章：考上好學(xué)校，才能讓你玩,。孰不知,，玩是孩子的權(quán)利，成人不該用繁重的學(xué)業(yè)去壓制,?！庇阡粽J(rèn)為，其實(shí)“玩”也是一種學(xué)習(xí),，在玩的過程中能培養(yǎng)孩子的諸多能力,，比如玩耍中發(fā)明各類游戲，確立規(guī)則,，這是一種創(chuàng)造,；孩子們之間增加了交流，又培養(yǎng)了人際交往,、團(tuán)結(jié)合作,、組織協(xié)調(diào)等能力。
不少專家呼吁：家庭和社會(huì)應(yīng)更多考慮孩子愛玩,、渴望交流的情感需求,，為他們創(chuàng)造與同齡人交往的平臺(tái)，消除孩子在成長過程中的孤獨(dú)感,。
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