去年11月的一天，中科院數(shù)學(xué)院的程老師一夜未眠,。他在清華帶的,、也極為看重的一位博士生，畢業(yè)后卻沒像他希望的那樣繼續(xù)從事科研,，而選擇去北京的一所中學(xué)任教,。兩會(huì)期間，程老師會(huì)發(fā)現(xiàn),，郁悶的不只他一個(gè)人,，許多科技界的代表都在痛訴，年輕人正在逃離科研,。
從我們旁邊人來看,，這件事似乎很正常。理工博士畢業(yè)后從政的,、經(jīng)商的,、進(jìn)入演藝界的大有人在。同時(shí)這好像也是一件值得鼓勵(lì)的好事,。就目前的中國(guó)而言,，多幾位有才華的人從事科研工作，遠(yuǎn)不如培養(yǎng)有創(chuàng)造力的下一代更為急迫,。何況還真沒有多少博士畢業(yè)的人心甘情愿地到中學(xué)當(dāng)教師,。那么是什么令大家如此不安呢？令大家不安的地方就在于“逃離”,。
年輕人逃離科研,，一些人認(rèn)為是因?yàn)檫@代人缺乏對(duì)科學(xué)的興趣，也有一些人認(rèn)為是這代人缺乏為科學(xué)獻(xiàn)身的責(zé)任感,。如果只有純粹出于興趣的“科癡”和純粹出于責(zé)任的圣人,，那么科技隊(duì)伍中的人將會(huì)寥寥無幾。絕大多數(shù)人都是混合了一份興趣,、一份責(zé)任心和其他各種愿望的人,，選擇科研,，對(duì)他們而言是選擇一種生活方式。部分年輕人之所以逃離科研,，不是對(duì)科學(xué)不再有興趣,，更不是不愿擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，而是無法在科研生活中享受到樂趣,。
現(xiàn)代社會(huì)中,，科學(xué)研究具有其他所有社會(huì)職業(yè)的一般特征：能帶來相對(duì)充足的生活保障、能帶來一定程度的社會(huì)認(rèn)同,、能帶來自我實(shí)現(xiàn)的可能機(jī)會(huì),。在這方面，在中國(guó)從事科研一般來說不比其他行業(yè)差,。但相較于其他職業(yè)而言,，科學(xué)研究有它特別的艱難之處。一則因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的不確定性,，科研需要長(zhǎng)時(shí)間耐心,、細(xì)致、孤寂的工作,，往往會(huì)伴隨焦慮,、痛苦、緊張的情緒狀態(tài),。一則因?yàn)榭茖W(xué)建制中贏者通吃的優(yōu)先權(quán)規(guī)則和與之相關(guān)的馬太效應(yīng),，科學(xué)家之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，個(gè)人取得成功的可能性較小,。如果科研生涯沒有別的樂趣,，很難想象絕大多數(shù)有才能、有機(jī)會(huì)而又有理性的人會(huì)選擇這樣的生活方式,。
科研生活的樂趣首先在于挑戰(zhàn)性,。好奇心往往能促使人保持長(zhǎng)時(shí)期的專注，而創(chuàng)造性經(jīng)常能刺激一部分躍躍欲試的熱情,。科研生活的樂趣還體現(xiàn)在個(gè)體的自主性上,，科研過程充滿著偶遇,、運(yùn)氣和不可預(yù)見性，科學(xué)家往往能夠比其他行業(yè)的人更能夠主動(dòng)地進(jìn)行構(gòu)想,、嘗試,、決定?？蒲猩畹臉啡み€在于與同行的關(guān)系,，其中既有公平競(jìng)爭(zhēng)帶來的興奮,，也有合作帶來的友誼和情義，還有有才華的人之間相互的賞識(shí)和尊重,?？茖W(xué)生活的樂趣還在于對(duì)科學(xué)共同體價(jià)值的歸宿感，在這里共同體的目標(biāo)（發(fā)現(xiàn)真理）和科學(xué)家個(gè)體的目標(biāo)（科研上的成功）能夠高度一致,。
可是,，程老師的學(xué)生感到這些樂趣了嗎？在各種名目的職業(yè)要求上,，我們有為科學(xué)家的好奇心留下空間嗎,？在科研管理過程中，我們?yōu)榭茖W(xué)家的自主性給予了相當(dāng)?shù)牡匚粏?？在課題申請(qǐng),、論文發(fā)表、職稱,、獎(jiǎng)勵(lì)這些競(jìng)爭(zhēng)過程中,，我們的科學(xué)家感到公平嗎？在科技界,，個(gè)人的成功例如評(píng)上院士,、獲得大獎(jiǎng)、謀得官職,、攤上榮譽(yù),，與共同體的價(jià)值一致嗎？當(dāng)程老師的學(xué)生看到他的師長(zhǎng)和同輩們,，每天在為項(xiàng)目奔波,，在為發(fā)表論文焦慮，在為同行的不公感到憤懣,，在為得到領(lǐng)導(dǎo),、大佬的賞識(shí)挖空心思的時(shí)候，除了知道他們能得到其他職業(yè)也能得到的好處外,，能感受到科研生活的特有樂趣嗎,？
在科學(xué)研究中，個(gè)體的樂趣源于研究工作本身特有的探索性和創(chuàng)造性,，源于研究過程中形成的特有的人際關(guān)系,，源于一群人對(duì)特有的共同目標(biāo)和價(jià)值的認(rèn)可。當(dāng)科研生活變得無趣的時(shí)候,，科學(xué)研究事業(yè)作為整體也就危矣,。程老師的學(xué)生是誠(chéng)實(shí)的，他忠實(shí)于自己的內(nèi)心,，當(dāng)感受不到樂趣的時(shí)候,，就選擇了逃離,。我們更應(yīng)該關(guān)注的反而不是他，而是相當(dāng)大一群還在過著沒有多大樂趣的科研生活的人,。（易知）
從我們旁邊人來看,，這件事似乎很正常。理工博士畢業(yè)后從政的,、經(jīng)商的,、進(jìn)入演藝界的大有人在。同時(shí)這好像也是一件值得鼓勵(lì)的好事,。就目前的中國(guó)而言,，多幾位有才華的人從事科研工作，遠(yuǎn)不如培養(yǎng)有創(chuàng)造力的下一代更為急迫,。何況還真沒有多少博士畢業(yè)的人心甘情愿地到中學(xué)當(dāng)教師,。那么是什么令大家如此不安呢？令大家不安的地方就在于“逃離”,。
年輕人逃離科研,，一些人認(rèn)為是因?yàn)檫@代人缺乏對(duì)科學(xué)的興趣，也有一些人認(rèn)為是這代人缺乏為科學(xué)獻(xiàn)身的責(zé)任感,。如果只有純粹出于興趣的“科癡”和純粹出于責(zé)任的圣人,，那么科技隊(duì)伍中的人將會(huì)寥寥無幾。絕大多數(shù)人都是混合了一份興趣,、一份責(zé)任心和其他各種愿望的人,，選擇科研,，對(duì)他們而言是選擇一種生活方式。部分年輕人之所以逃離科研,，不是對(duì)科學(xué)不再有興趣,，更不是不愿擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，而是無法在科研生活中享受到樂趣,。
現(xiàn)代社會(huì)中,，科學(xué)研究具有其他所有社會(huì)職業(yè)的一般特征：能帶來相對(duì)充足的生活保障、能帶來一定程度的社會(huì)認(rèn)同,、能帶來自我實(shí)現(xiàn)的可能機(jī)會(huì),。在這方面，在中國(guó)從事科研一般來說不比其他行業(yè)差,。但相較于其他職業(yè)而言,，科學(xué)研究有它特別的艱難之處。一則因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的不確定性,，科研需要長(zhǎng)時(shí)間耐心,、細(xì)致、孤寂的工作,，往往會(huì)伴隨焦慮,、痛苦、緊張的情緒狀態(tài),。一則因?yàn)榭茖W(xué)建制中贏者通吃的優(yōu)先權(quán)規(guī)則和與之相關(guān)的馬太效應(yīng),，科學(xué)家之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，個(gè)人取得成功的可能性較小,。如果科研生涯沒有別的樂趣,，很難想象絕大多數(shù)有才能、有機(jī)會(huì)而又有理性的人會(huì)選擇這樣的生活方式,。
科研生活的樂趣首先在于挑戰(zhàn)性,。好奇心往往能促使人保持長(zhǎng)時(shí)期的專注，而創(chuàng)造性經(jīng)常能刺激一部分躍躍欲試的熱情,。科研生活的樂趣還體現(xiàn)在個(gè)體的自主性上,，科研過程充滿著偶遇,、運(yùn)氣和不可預(yù)見性，科學(xué)家往往能夠比其他行業(yè)的人更能夠主動(dòng)地進(jìn)行構(gòu)想,、嘗試,、決定?？蒲猩畹臉啡み€在于與同行的關(guān)系,，其中既有公平競(jìng)爭(zhēng)帶來的興奮,，也有合作帶來的友誼和情義，還有有才華的人之間相互的賞識(shí)和尊重,?？茖W(xué)生活的樂趣還在于對(duì)科學(xué)共同體價(jià)值的歸宿感，在這里共同體的目標(biāo)（發(fā)現(xiàn)真理）和科學(xué)家個(gè)體的目標(biāo)（科研上的成功）能夠高度一致,。
可是,，程老師的學(xué)生感到這些樂趣了嗎？在各種名目的職業(yè)要求上,，我們有為科學(xué)家的好奇心留下空間嗎,？在科研管理過程中，我們?yōu)榭茖W(xué)家的自主性給予了相當(dāng)?shù)牡匚粏?？在課題申請(qǐng),、論文發(fā)表、職稱,、獎(jiǎng)勵(lì)這些競(jìng)爭(zhēng)過程中,，我們的科學(xué)家感到公平嗎？在科技界,，個(gè)人的成功例如評(píng)上院士,、獲得大獎(jiǎng)、謀得官職,、攤上榮譽(yù),，與共同體的價(jià)值一致嗎？當(dāng)程老師的學(xué)生看到他的師長(zhǎng)和同輩們,，每天在為項(xiàng)目奔波,，在為發(fā)表論文焦慮，在為同行的不公感到憤懣,，在為得到領(lǐng)導(dǎo),、大佬的賞識(shí)挖空心思的時(shí)候，除了知道他們能得到其他職業(yè)也能得到的好處外,，能感受到科研生活的特有樂趣嗎,？
在科學(xué)研究中，個(gè)體的樂趣源于研究工作本身特有的探索性和創(chuàng)造性,，源于研究過程中形成的特有的人際關(guān)系,，源于一群人對(duì)特有的共同目標(biāo)和價(jià)值的認(rèn)可。當(dāng)科研生活變得無趣的時(shí)候,，科學(xué)研究事業(yè)作為整體也就危矣,。程老師的學(xué)生是誠(chéng)實(shí)的，他忠實(shí)于自己的內(nèi)心,，當(dāng)感受不到樂趣的時(shí)候,，就選擇了逃離,。我們更應(yīng)該關(guān)注的反而不是他，而是相當(dāng)大一群還在過著沒有多大樂趣的科研生活的人,。（易知）
