啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種,，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng)：
分類的游戲
這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法,。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車,、湯匙,、鑰匙、鐵幣,、回紋針……等,，讓孩子發(fā)覺其共同特征來(lái)加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類,。也可以提供符號(hào),、顏色、食品,、數(shù)字,、形狀、人物,、字詞等材料,，讓孩子能依其特性分類。
扮演的游戲
例如讓孩子玩“扮家家酒”,，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”,。家長(zhǎng)可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī),，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥;給他一部金剛,，讓他跟鐵金剛對(duì)話;給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
手指的游戲
雙手是我們的外腦,，訓(xùn)練我們的雙手,，有助于腦力開發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng),，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”,、“捏泥巴”,、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦,、動(dòng)動(dòng)手,。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指,。
躲藏的游戲
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角,，讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等,，讓他找出來(lái);帶孩子到郊外,，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。
繪畫的游戲
從涂鴉到能畫出圖形,，孩子繪畫的興趣一直很濃厚,，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受,、情緒,。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料,，畫在紙上,、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅,。
組合的游戲
許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能,，如筆加指示棒，變成“指示筆”,。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的,，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板,、積木的組合圖形,，空瓶罐、石頭的組合均是,。
觀察的游戲
讓孩子觀察樹苗的成長(zhǎng),，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙;由觀察影子的變化,，學(xué)習(xí)科學(xué)概念;由觀察人類的表情,，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽,、表演,、戶外郊游……
知覺的游戲
“知覺”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料,，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺包括眼睛,、鼻子,、舌頭、身體等感覺作用,。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品,，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品,、玩配對(duì)游戲,、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。
除上述8種游戲外,，尚有很多游戲如科學(xué),、概念、音樂,、黏土,、雕刻……，都可以在平時(shí)使用,，以激發(fā)孩子的智慧;在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí),，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為,。
（責(zé)任編輯：梁莉瑩）
