關(guān)心話語：簡(jiǎn)練說

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您送孩子去上學(xué),，出門前,，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心,，過馬路時(shí)要等綠燈,，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難,，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽,，您真煩人，每天都講這一套!”

　　2.您去學(xué)校接女兒回家,，一路上,，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在學(xué)校聽話嗎?有沒有人欺負(fù)你?還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎?”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽,，我的耳朵都要起繭了!”

　　事實(shí)與結(jié)果

　　在這樣的交流與溝通中,，您越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我?其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛撫,，但“小大人”意識(shí)又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子,，尤其不喜歡家長(zhǎng)“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。

　　應(yīng)該這樣做

　　有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問：“路上應(yīng)該注意什么?”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全!”由此可見,，對(duì)于關(guān)心的話,，家長(zhǎng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì)更加有效,。

　　知心話語：含情說

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您忙了一天了,，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可5歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做,，過來找您幫忙,。您心里很煩，但壓住火氣跟她說“知心話”：“甜甜,，媽媽現(xiàn)在忙死了,，作業(yè)待會(huì)兒再做，體諒下媽媽,，啊!”結(jié)果,，女兒去看動(dòng)畫片了，您后來也忘了這事,，第二天早晨醒來,，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完，大哭大鬧,，不肯上學(xué),。

　　2.您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂,，于是您讓先生去和他說說知心話,，溝通一下，可是,，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了,，說爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷,，措手無策,。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　家長(zhǎng)放下身段，想和孩子說說知心話,，結(jié)果,，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠(yuǎn),。這是怎么回事呢?其實(shí)，并不奇怪,，隨著小家伙的漸漸成長(zhǎng),，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來越多了,，有時(shí),，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心。

　　應(yīng)該這樣做

　　家長(zhǎng)若想與孩子交心,，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍,。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式,、方法,，比如：“小強(qiáng)，爸爸給你講故事,，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣,，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受,、理解,。

　　開心話語：帶理說

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.您今天升職了，心情愉快,，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然,，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害,，我和媽媽就滿意了!”沒想到,，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害。”您笑到一半,，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心,。

　　2.女兒今天幫您洗碗了,，您很開心，于是遞給她一個(gè)蘋果：“來,，這是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你的!”可您發(fā)現(xiàn),，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果,，而是一句獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話,。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　家長(zhǎng)覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時(shí)候,，因?yàn)橐痪湓捇蛘咭患∈?ldquo;得罪”了孩子,，讓小家伙變得不開心，再或者，您明明是想讓小家伙開心點(diǎn),，卻弄巧成拙,，反倒讓他哭起了鼻子。開心話能消除孩子心里的不痛快,，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力,，不過，如何讓開心話有趣而又意味深長(zhǎng)卻并非易事,。

　　應(yīng)該這樣做

　　有位父親看書時(shí)太困,，睡著了，連眼鏡都沒來得及摘,。醒來后,，女兒?jiǎn)査瑸槭裁此X時(shí)還戴眼鏡,，這位父親靈機(jī)一動(dòng),，詼諧地說：“爸爸做夢(mèng)也在看書，不戴眼鏡看不清字呀!”而有位媽媽在兒子考試考砸后,，一邊講笑話開導(dǎo)他,，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。寓理于趣的回答,，使孩子潛移默化地接受了有益的教育,。

　　憂心話語：變通說

　　場(chǎng)景與假設(shè)

　　1.孩子的成績(jī)直線下滑，老師已經(jīng)找您談過很多次話了,，作為孩子的母親,，您感到特別憂心，于是您對(duì)孩子說：“你不能再這樣下去了,，我的臉都讓你給丟盡了,。”可兒子的成績(jī)卻下滑得更厲害了。

　　2.3歲的兒子變成了“小霸王”,，不讓任何人動(dòng)他的玩具,、零食、動(dòng)畫書,，您知道這樣不好,，可是孩子這么小，說大道理他不懂,，于是只好嚇唬他：“寶寶,，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了!”小家伙才不管您高興不高興,，依然“霸道”,。

　　事實(shí)與結(jié)果

　　孩子讓家長(zhǎng)憂心,、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問,。因?yàn)?，說得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境;說得不好會(huì)引起孩子的逆反心理,，甚至變成孩子的“心病”,。

　　應(yīng)該這樣做

　　如果孩子成績(jī)下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因,，然后再有針對(duì)性地和孩子交談,，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥,。如果是“小霸王”,，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食,，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂,，自然會(huì)改掉這個(gè)陋習(xí)。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說的話題,，可采取留紙條,、寫信、向孩子推薦一篇文章,、一本好書等方式進(jìn)行溝通,。總之,，家長(zhǎng)間接式的變通做法,，既可以表達(dá)自己的想法，孩子也比較容易接受,。

　　談話方式隨孩子成長(zhǎng)變化

　　伴隨孩子的成長(zhǎng),，家長(zhǎng)與孩子之間談話的內(nèi)容及交流方式，都在發(fā)生著變化,，從中也可以看到兩代人之間心理距離的變化,。譬如：

　　1.孩子在襁褓之中，家長(zhǎng)不時(shí)動(dòng)情地“自說自話”,，心中充滿無限憐愛，此時(shí),，家長(zhǎng)的心態(tài)是對(duì)孩子無條件地接納,。

　　2.到了孩子已能滿處亂跑時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)又要重新回到自己的職場(chǎng),，由于工作,、家庭的雙重壓力,，家長(zhǎng)便期望孩子能少給自己添些麻煩。在這一階段,，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)的態(tài)度,、語氣，會(huì)因自己情緒的不同而變化：心情好時(shí)與孩子講話較溫和;情緒差時(shí),，會(huì)因一些小事責(zé)備,、訓(xùn)斥孩子;此階段家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，對(duì)孩子的接納程度已不再是百分之百,。