關(guān)心話語：簡練說
場景與假設(shè)
1.您送孩子去上學(xué),，出門前,，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心,，過馬路時要等綠燈,，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難,，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽,，您真煩人，每天都講這一套!”
2.您去學(xué)校接女兒回家,，一路上,，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在學(xué)校聽話嗎?有沒有人欺負你?還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎?”結(jié)果,，女兒給您的回答卻是：“媽媽,，我的耳朵都要起繭了!”
事實與結(jié)果
在這樣的交流與溝通中，您越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我?其實,，每個孩子都渴望得到家長的關(guān)心和愛撫,，但“小大人”意識又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教,。
應(yīng)該這樣做
有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問：“路上應(yīng)該注意什么?”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全!”由此可見,，對于關(guān)心的話，家長干脆,、簡練的囑咐會更加有效,。
知心話語：含情說
場景與假設(shè)
1.您忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯,，可5歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會做,，過來找您幫忙。您心里很煩,，但壓住火氣跟她說“知心話”：“甜甜,，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)待會兒再做,，體諒下媽媽,，啊!”結(jié)果，女兒去看動畫片了,，您后來也忘了這事,，第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完,，大哭大鬧,，不肯上學(xué),。
2.您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂,，于是您讓先生去和他說說知心話,，溝通一下，可是,，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了,，說爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷,，措手無策,。
事實與結(jié)果
家長放下身段，想和孩子說說知心話,，結(jié)果,，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠。這是怎么回事呢?其實,，并不奇怪,，隨著小家伙的漸漸成長，您會發(fā)現(xiàn),，他內(nèi)心的秘密越來越多了,，有時,，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心,。
應(yīng)該這樣做
家長若想與孩子交心，首先要注意營造融洽的氛圍,。勸導(dǎo)孩子,，也應(yīng)注意方式、方法,，比如：“小強,，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時的淘氣事兒……”就這樣,，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了,，知心話才能為孩子所接受、理解,。
開心話語：帶理說
場景與假設(shè)
1.您今天升職了,，心情愉快，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然,，爸爸厲害吧,，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了!”沒想到,，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害,。”您笑到一半,，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心,。
2.女兒今天幫您洗碗了,，您很開心，于是遞給她一個蘋果：“來,，這是媽媽獎勵給你的!”可您發(fā)現(xiàn),，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果,，而是一句獎勵或者鼓勵的話,。
事實與結(jié)果
家長覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時候,，因為一句話或者一件小事“得罪”了孩子,，讓小家伙變得不開心，再或者,，您明明是想讓小家伙開心點,，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子,。開心話能消除孩子心里的不痛快,，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過,，如何讓開心話有趣而又意味深長卻并非易事,。
應(yīng)該這樣做
有位父親看書時太困，睡著了,，連眼鏡都沒來得及摘,。醒來后，女兒問他,，為什么睡覺時還戴眼鏡,，這位父親靈機一動，詼諧地說：“爸爸做夢也在看書,，不戴眼鏡看不清字呀!”而有位媽媽在兒子考試考砸后,，一邊講笑話開導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理,。寓理于趣的回答,，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。
憂心話語：變通說
場景與假設(shè)
1.孩子的成績直線下滑,，老師已經(jīng)找您談過很多次話了,，作為孩子的母親，您感到特別憂心,，于是您對孩子說：“你不能再這樣下去了,，我的臉都讓你給丟盡了,。”可兒子的成績卻下滑得更厲害了。
2.3歲的兒子變成了“小霸王”,，不讓任何人動他的玩具,、零食、動畫書,，您知道這樣不好,，可是孩子這么小，說大道理他不懂,，于是只好嚇唬他：“寶寶,，將你的東西分一點給大家吧，否則媽媽就不高興了!”小家伙才不管您高興不高興,，依然“霸道”,。
事實與結(jié)果
孩子讓家長憂心、煩心的事情不少,，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問,。因為，說得好能使孩子改變壞習(xí)慣,，得到好心境;說得不好會引起孩子的逆反心理,，甚至變成孩子的“心病”。
應(yīng)該這樣做
如果孩子成績下滑了,，您應(yīng)該先分析一下原因,，然后再有針對性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心,，而不是責罵和訓(xùn)斥,。如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具,、零食，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂,，自然會改掉這個陋習(xí),。對于一些不適合直接同孩子當面說的話題，可采取留紙條,、寫信,、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進行溝通,?？傊议L間接式的變通做法,，既可以表達自己的想法,，孩子也比較容易接受,。
談話方式隨孩子成長變化
伴隨孩子的成長，家長與孩子之間談話的內(nèi)容及交流方式,，都在發(fā)生著變化,，從中也可以看到兩代人之間心理距離的變化。譬如：
1.孩子在襁褓之中,，家長不時動情地“自說自話”,，心中充滿無限憐愛，此時,，家長的心態(tài)是對孩子無條件地接納,。
2.到了孩子已能滿處亂跑時，大多數(shù)家長又要重新回到自己的職場,，由于工作,、家庭的雙重壓力，家長便期望孩子能少給自己添些麻煩,。在這一階段,，有些家長在與孩子溝通時的態(tài)度、語氣,，會因自己情緒的不同而變化：心情好時與孩子講話較溫和;情緒差時,，會因一些小事責備、訓(xùn)斥孩子;此階段家長與孩子交流時,，對孩子的接納程度已不再是百分之百,。
