人類進(jìn)入21世紀(jì),，嬰幼兒的智力開發(fā)問題受到空前關(guān)注,，早教觀念深深扎根于新生代父母的頭腦中,，誰愿意讓自己的孩子輸在起跑線上?于是,，21世紀(jì)出生的寶寶來到人世不久就要陸續(xù)接受全方位的智能開發(fā)：游泳,、撫觸,、爬行、鋼琴,、書法,、美術(shù)、舞蹈……寶寶們被各種技能培訓(xùn)班團(tuán)團(tuán)包圍,，忙得不亦樂乎,。家長們更是茫然不知所措：這樣的早教方法對頭嗎?最近，國內(nèi)最具影響力的醫(yī)學(xué)保健雜志《大眾醫(yī)學(xué)》聯(lián)合新浪健康頻道在0～6歲的兒童家長中開展了一次廣泛調(diào)查,，并邀請知名兒童教育和保健專家對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的集中問題進(jìn)行了探討,。最新出版的《大眾醫(yī)學(xué)》雜志披露了調(diào)查結(jié)果和探討內(nèi)容。
新生代父母存在七大育兒問題
在這次共有12258位0～6歲兒童家長參加的大型調(diào)查中,，超過1/3的家長認(rèn)為開發(fā)兒童智能的主要手段是文化教育,，超過半數(shù)的家長認(rèn)為兒童在智能開發(fā)前不需要專業(yè)評估，多數(shù)家長的育兒知識來源于書本和網(wǎng)絡(luò),，大部分家長對幼教機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育十分青睞甚至依賴,。超過1/3的參與調(diào)查的家長，是獨(dú)生子女占多數(shù)的“70后”“80初”新一代,，這些高學(xué)歷、高智商的新生代父母特別重視孩子的早期智能開發(fā),，他們所反映出來的問題十分耐人尋味,。通過專家分析，新生代父母在兒童早教方面的問題主要表現(xiàn)在以下7個方面：主要育兒任務(wù)由保姆或老人代勞,，把幼兒教育寄希望于早教中心或幼兒園;熱衷于幼兒智能發(fā)展訓(xùn)練,，不了解訓(xùn)練前進(jìn)行醫(yī)學(xué)評估的重要性;牢記成長“苦難史”，為讓孩子不再有自己的“缺憾”而重視早教;過分重視幼兒文化教育和技能訓(xùn)練,，將兒童的智能開發(fā)等同于“上課學(xué)習(xí)”;令幼兒超負(fù)荷地“上課學(xué)習(xí)”,，忘記了健康比聰明、有本事更重要;對待兒童益智保健品,，寧可信其有不愿信其無;不重視兒童保健門診的作用,。
針對以上問題，清華大學(xué)幼兒園高級教師晏紅,、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒童保健康復(fù)科主任徐秀,、武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健、華東師范大學(xué)教育心理高級教師陳默,、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒童青少年保健科主任金星明等兒童教育,、保健專家為家長們提出了建設(shè)性的意見和建議。
家長是最好的啟蒙老師 家庭是最好的早教學(xué)校
很多家長認(rèn)為,，在孩子智力萌芽的初級階段,，為孩子選擇最好的老師與最好的學(xué)校,，將有助于孩子一生的發(fā)展。因此,，各種早教中心,、特色幼兒園對學(xué)齡前兒童家長特別具有吸引力。清華大學(xué)幼兒園高級教師,、中國學(xué)前教育研究會會員晏紅指出,，其實(shí)，最好的老師和最好的學(xué)校,，就是自己和自己的家庭,。
教育的目的是教孩子學(xué)好，育孩子成人,。晏紅認(rèn)為,，每個家長都是孩子觀察和學(xué)習(xí)的榜樣，不管家長是否有目的和有意識地教孩子,，孩子都在跟家長學(xué)習(xí),，聽家長的教導(dǎo)。所以,，當(dāng)孩子的啟蒙老師是每個家長必然的角色,，影響孩子終身發(fā)展的教育首先發(fā)生于家長和家庭，并不是老師或早教中心,。
培養(yǎng)聰明寶寶 始于專業(yè)評估
現(xiàn)在,，不少年輕父母傾注大量心血、尋找各種機(jī)會培養(yǎng)寶寶,。中國優(yōu)生科學(xué)協(xié)會兒童發(fā)育行為醫(yī)學(xué)委員會主任委員,、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒童青少年保健科主任金星明教授提出忠告——只有了解寶寶才能更好地培養(yǎng)寶寶，也就是說,，首先應(yīng)該請專業(yè)人士為寶寶作生長發(fā)育的評估,，知道寶寶所處的發(fā)育水平，然后才能進(jìn)行有針對性的能力培養(yǎng),。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有些父母對評估不甚了解，誤以為是智力測驗(yàn);還有些父母認(rèn)為評估時“孩子太小,，不聽指令,，即使測了也不準(zhǔn)”。金星明指出,，其實(shí)對3歲以前的寶寶,，不能把其基本能力稱為智力，評估是建立在專業(yè)人員與孩子親善關(guān)系基礎(chǔ)之上,、用孩子所喜愛的游戲方式進(jìn)行的,，能準(zhǔn)確反映其發(fā)展水平,。經(jīng)過評估，父母知道孩子的能力后,，才能聽從專業(yè)人士的預(yù)見性指導(dǎo),，制定客觀的培養(yǎng)目標(biāo)，聰明寶寶訓(xùn)練計(jì)劃才有針對性,。
三歲之前學(xué)做人 三歲之后學(xué)做事
針對現(xiàn)在社會上很流行的一種說法——“3歲以前是一生中智力發(fā)展的關(guān)鍵時期”,，金星明指出，父母更應(yīng)該記住的是——“3歲以前是形成人生基本能力的重要時期”,。3歲以前學(xué)做人,，父母應(yīng)該幫寶寶學(xué)做一個會吃、會睡,、會走,、會說的獨(dú)立人，學(xué)做一個適應(yīng)環(huán)境的社會人,，讓寶寶有更多的機(jī)會主動探索環(huán)境,，而不是強(qiáng)迫寶寶學(xué)這學(xué)那，讓他們失去天真與爛漫,。
3～6歲是人的一生中接受教育的黃金時期,。中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會少兒教育委員會副主任、武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健指出,，這段時期的教育必須圍繞四個基本學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存設(shè)計(jì)。因此,，在這個階段,，家長不應(yīng)該把重點(diǎn)放在對孩子技能、技巧的特色培訓(xùn)上,，不要過早“定向”,，而是應(yīng)該充分發(fā)掘兒童各方面潛能，引導(dǎo)兒童去學(xué)習(xí),。
智能開發(fā)不能以犧牲健康為代價
在調(diào)查中,，有家長說到，讓患有哮喘的4歲孩子學(xué)游泳,，因?yàn)槁犝f游泳能對改善哮喘有幫助,，但是沒學(xué)幾次孩子就感冒，反而引發(fā)了哮喘,。還有家長說到,，為了趕上早教中心下午三點(diǎn)的課,，3歲的孩子每到上課這天就睡不成午覺。這樣的例子在現(xiàn)代社會中很常見,。
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒童保健康復(fù)科主任,、營養(yǎng)室主任徐秀認(rèn)為，身體健康才能聰明,，心理健康才有智慧,，智能開發(fā)不能以犧牲健康為代價。如果只重視智能開發(fā),，忽視體能和良好情緒的培養(yǎng),，將會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)軀體和心理上的問題。
三餐均衡營養(yǎng)比保健品更益智
談到益智保健品,，徐秀認(rèn)為,，除非孩子的每日膳食中缺少某種營養(yǎng)素，才應(yīng)該給予額外補(bǔ)充,。她指出,，兒童健腦的最好營養(yǎng)，來自于日常的健康食品?，F(xiàn)在有些家長天天只惦記著給孩子補(bǔ)鈣,、鐵、鋅,、腦黃金,、DHA……卻忽視孩子一日三餐的均衡營養(yǎng)，忽略了最基本的蛋白質(zhì),、脂肪和碳水化合物的攝入,，實(shí)際上是本末倒置了。徐秀還特別指出,，在均衡營養(yǎng)的條件下,，聰明的大腦是靠動腦筋動出來的!
（實(shí)習(xí)編輯：鄭喜龍）
