朋友女兒1歲多了。他告訴我說,雖然不十分喜歡讀書學習,但每天都會強迫自己堅持看書,有時候實在堅持不下去,也要堅持看小說,目的是讓年幼的女兒看到爸爸在讀書,女兒也會漸漸地喜歡看書,喜歡學習,。
在感嘆做父母不易的同時,對朋友這方面的認識很是欣慰,這個舉動對年幼的孩子的確可以起到一個很好的榜樣作用,然而很多父母并不了解這些,。
強強媽最近很煩心,3歲的強強經常便秘。問及強強的飲食情況,才知道強強只愛吃肉,不吃青菜,、水果,。再深入了解發(fā)現,原來強強的挑食是有原因的,強強的父母也是這樣的飲食習慣。
生活中這樣的情景比比皆是,。難道飲食習慣,、言行舉止會遺傳嗎?當然不會,但這些可以學習。兒子在幼兒園跟小朋友打架,源于父親對兒子實行拳腳教育;要求女兒舉止端莊,、禮貌待人,母親卻對鄰居惡語相向,。
社會學習理論對考察人類的行為有重要的貢獻,其中影響深遠的概念是觀察學習。加拿大心理學家阿爾伯特·班杜拉認為,兒童可以通過觀察,、閱讀,、聽他人講述來學習模仿人類的行為。
班杜拉及同事的一項著名研究證實了這個觀點,。研究中,72名幼兒園兒童分組觀看兩名成人榜樣:一人對一個充氣玩偶拳打腳踢,扔它,、踢它、砸它,。
另一人安靜地玩一套玩具,對旁邊的充氣玩偶置之不理;此后讓兒童玩這個玩偶,觀察過暴力榜樣的兒童模仿了攻擊行為,他們不僅像榜樣一樣對玩偶施以暴力,而且發(fā)明了新的攻擊玩偶行為,譬如用房間內的玩具槍向玩偶射擊,。
家庭是孩子成長的第一環(huán)境,也是最重要的生長環(huán)境,這種影響會伴隨孩子的一生。中國有一句俗語“有其父,必有其子”,印證了父母的行為處事對孩子的影響,。
幾個月大的兒童就開始跟父母“咿呀”學語,1歲左右蹣跚學步,孩子學會了說話、走路后,其說話的語調,、走路的姿勢都可能帶有父母的痕跡,這一點在幼小的兒童(幼兒園之前)身上尤為明顯,。兒童3歲前處在“圖譜時代”,他們把人們的行為模式看成一些圖譜,照著這些圖譜學習各種行為,并糾正自己的某些偏離了圖譜的行為。
比如,父母見到他人要問好打招呼,分手時揮手說再見,打擾別人時說“對不起”,要別人幫忙時說“請”,對幫助過自己的人要說聲“謝謝”,這些都是人際交往中的基本圖譜,。
紅燈停,綠燈行,橫穿馬路走斑馬線,垃圾入垃圾桶,愛惜公共設施,這些則是社會規(guī)范圖譜,。在兒童的早期日常生活中,大量的行為圖譜來自于父母,他們對父母的行為看在眼里,聽在耳中,記在心上,并慢慢照此行事。
這些行為圖譜潛移默化地影響著孩子的行為習慣,而如果父母行為不端,對孩子造成的不良影響也可想而知,。
（實習編輯：黃麗芳）
