“吃飯、穿衣絕不是生活小事，它體現(xiàn)了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和動(dòng)手能力,。”父母事事包辦代替,，對(duì)孩子約束過多，會(huì)讓孩子錯(cuò)過許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。人的運(yùn)動(dòng)能力是分階段的,，到了某一階段，他就應(yīng)該具有相應(yīng)的能力,，但目前很多孩子的運(yùn)動(dòng)能力落后于他的發(fā)展階段,。
家長(zhǎng)過分關(guān)愛束縛孩子發(fā)展
“不要弄臟衣服”;“不要亂跑，小心跌倒”;“好好走路,，別亂蹦亂跳”;“不許……不許……”生活中,，很多家長(zhǎng)把這些話掛在嘴邊，對(duì)孩子千叮嚀萬囑咐,，他們不知道,，這些話如同“禁令”一樣，束縛了孩子的手腳,，從而也束縛了孩子的發(fā)展,。
還有些父母，對(duì)孩子過分關(guān)愛,，吃飯要喂,、穿衣要幫，事事都要包辦,。在幼兒園里,，有些3歲的孩子還不會(huì)扣扣子，不會(huì)用勺子,，不會(huì)使筷子,。“這些都是小事，早一天晚一天無所謂,，他遲早會(huì)學(xué)會(huì)的,。”這些家長(zhǎng)不以為然。
平衡性,、協(xié)調(diào)性不好影響日后學(xué)習(xí)
愛動(dòng)的孩子往往不容易摔跤,，相反，那些平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的孩子走路一搖一晃,，稍一跑動(dòng),，就會(huì)摔倒。孩子從運(yùn)動(dòng)中會(huì)獲得各種自我保護(hù)的方法,。
專家認(rèn)為,，3歲前的孩子處于成長(zhǎng)的巔峰期,，一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作要在這3年中奠定基礎(chǔ)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的健康教育環(huán)境非常重要,。0至3歲的幼兒教育，要以幼兒的快樂體驗(yàn)為原則,，用運(yùn)動(dòng)的游戲方式開展,。有些家長(zhǎng)讓孩子上各種興趣班，孩子要學(xué)游泳,，又要學(xué)打球,，但孩子站在距地面不足1米高的平衡木上時(shí)，卻難以控制自身平衡,。玩左右腦的動(dòng)手游戲時(shí),，也笨手笨腳，缺少協(xié)調(diào)性,。平衡性,、協(xié)調(diào)性不好，就很難有自覺運(yùn)動(dòng)的能力,，從而導(dǎo)致不能很好地控制自身,，表現(xiàn)為坐不住、注意力不集中,、記憶力沒有持續(xù)性等諸多影響學(xué)習(xí)的問題,。
運(yùn)動(dòng)能力生活中處處可培養(yǎng)
其實(shí)，運(yùn)動(dòng)能力在孩子的日?；顒?dòng)中就能得到鍛煉,，可惜卻被家長(zhǎng)忽視了。與其花錢讓孩子去學(xué)運(yùn)動(dòng),，不如放手讓孩子隨意走走道牙子,，爬爬柵欄，與小朋友,、小動(dòng)物一起開心玩耍,。
在運(yùn)動(dòng)游戲中，孩子們的創(chuàng)造能力也得到充分發(fā)揮,。比如“單腳跳”這個(gè)動(dòng)作,，老師僅僅示范幾種跳法，但孩子們玩的時(shí)候,，他們可以“發(fā)明”各種各樣的動(dòng)作,。做著自己發(fā)明出來的動(dòng)作，孩子們更加投入,，他們獲得了成就感和價(jià)值實(shí)現(xiàn)感,。
不少家長(zhǎng)存在重智力而忽略對(duì)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的傾向，使幼兒體力欠佳、意志薄弱,。如果有組織地讓孩子進(jìn)行跑,、跳、投基本動(dòng)作練習(xí)和適當(dāng)長(zhǎng)距離的運(yùn)動(dòng),，不但能提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，而且能迅速提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，提高身體素質(zhì),，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
幼教專家把孩子的運(yùn)動(dòng)分成兩大類：一種是粗大動(dòng)作;一種是精細(xì)動(dòng)作。幼兒粗大動(dòng)作技能練習(xí)除了能增強(qiáng)體質(zhì),、體能外,，還可以發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)潛力、良好的性格和社會(huì)行為能力,。
精細(xì)動(dòng)作(使用勺子,、筷子，扣扣子即是精細(xì)動(dòng)作能力的體現(xiàn))中,，鍛煉眼部肌肉有助于幼兒將眼神集中到一行字符線上,，鍛煉面部肌肉有助于幼兒面部表情的豐富，鍛煉手部肌肉有助于幼兒靈活地用手進(jìn)行各種活動(dòng),。
（實(shí)習(xí)編輯：李軒瑩）
