有些家長,，一味地給孩子挑錯,，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處,，總能挑出孩子的錯誤和不足,。比如，孩子學習已經(jīng)很努力了,，考試成績?nèi)嗟诙?，他們馬上會說，人家怎么能第一,，你怎么不能第一,！
家長以為，孩子像小樹,，只要把他身上的枝枝杈杈全去掉,，就長直了，只要把孩子的錯全挑光,，孩子就完美了,。同時，更直接的原因是他們望子成龍,，恨鐵不成鋼,。這一望,、一恨,、一挑的結(jié)果是什么呢？他們不懂得,，小樹的枝杈也不可以全去掉的,。否則就沒有光合作用了，樹就會不再生長,，甚至會死掉,。
這種挑錯教育有幾大弊端：
一是不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個不成熟的個體,，尤其是小學生,，自我意識正處于客觀化時期，即使是中學生也是“他評”占重要的地位,。家長認為孩子這也不好,，那也不行，結(jié)果孩子就真的認為自己是個笨蛋,，是個什么也不行的人,。沒有了自信，沒有了自尊,，或者說自尊與自信受到打擊,。以后的發(fā)展可想而知了。
二是孩子前進沒有了動力。很多孩子之所以很努力,，原因很簡單,，就是為了老師表揚，為了家長夸獎,，同學的贊美,。正像一首歌所唱的那樣：“為了母親的微笑”。老師,、家長都一味地貶低他,，看不起他，他會怎樣呢,？他會破罐子破摔,。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不是說我不好嗎,，我就給你來個不好的,，讓你見識見識。
三是孩子容易同家長頂牛,。孩子還小的時候,，他們沒有主見，對家長高度依戀,，有時候家長批評完了,，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期,，獨立意識增強,，反抗心理開始發(fā)揮作用。他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉(zhuǎn)變,，他們對待問題,，有了自己的觀點，有了自己的主見,。
于是,，開始與家長乃至老師對著干，你說我們不好,，我還認為你不好呢,！尤其是初中的高年級和高中階段的前期，他們在問題的歸因上有一個顯著的特點,，就是一切好事愿意歸功于自己,，一切失敗和不好的事情，他們愿意歸因于別人或者客觀環(huán)境,，因此,，孩子同家長頂?，F(xiàn)象很嚴重。這時家長在一味地挑錯,，那就加劇了矛盾,。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走,，甚至自殺,。
四是容易導致孩子心理疾病。家長的一味挑錯,，孩子始終處在負情緒中,，久而久之，極容易導致心理疾病,。諸如自卑,、焦慮、孤獨,、沖動,、嫉妒等。
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（實習編輯：李凌鋒）
