蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“了解兒童,了解他們的愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,。”面對(duì)孩子,我們必須用全新的教育理念去塑造他們,,讓他們?cè)?ldquo;快樂(lè)中學(xué)會(huì)快樂(lè)”,,讓他們的童年能充滿快樂(lè)和歡笑?!?/p>
NO.1,、富有情趣的愉快教育法
幼兒積極向上、快樂(lè),、好學(xué)的性格及性格的形成和穩(wěn)定不是自發(fā)的,,往往會(huì)受外界的影響和教育之結(jié)果,所以我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)時(shí),,必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),,采用富有趣味性,富有吸引力的方法,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望,,使教育、教學(xué)過(guò)程成為幼兒樂(lè)于進(jìn)行的趣事,。
NO.2,、把握分寸的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
幼兒在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中,能引起愉快的情緒,。但一味的給予表?yè)P(yáng),,會(huì)引起幼兒驕傲自滿,看不起別人的不良情緒和情感,。所以我們要針對(duì)每個(gè)幼兒的心理,將賞識(shí)教育切實(shí)地落實(shí)到每個(gè)教育細(xì)節(jié),,在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)更要落實(shí)到具體事例,,不能泛泛而談——“恩、不錯(cuò),。”,、“好棒哦!”等等,。
只有具體的表?yè)P(yáng)事例才是讓孩子真正快樂(lè)的依據(jù)。要注意觀察到孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步,,不吝嗇表?yè)P(yáng),,因?yàn)楹⒆觽兌挤浅O矚g老師的表?yè)P(yáng)。
NO.3,、講究技巧的批評(píng)疏導(dǎo)法
批評(píng)是家長(zhǎng)和教師教育幼兒的必要手段,。批評(píng)得當(dāng),不僅不傷害幼兒的自尊心,,而且能穩(wěn)定幼兒情緒,,形成同情感和友誼感。反之,,會(huì)給幼兒造成消極情緒和逆反心理,。
因此,教師在運(yùn)用批評(píng)疏導(dǎo)方法時(shí),,要講究技巧,,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)伴隨批評(píng)的方法來(lái)避免幼兒產(chǎn)生消極情緒。
如“你的本領(lǐng)真大,,能拼搭出許多玩具,,但是今天你沒(méi)經(jīng)過(guò)商量就把別人玩的玩具拿走,這很不禮貌,,是不是?”這樣,,幼兒感到老師還是愛自己的,自尊心不受傷害,,避免產(chǎn)生不愉快的情緒,。
MO.4、靈活運(yùn)用的暗示提醒法
教師在暗示幼兒時(shí),,態(tài)度要親切,、和藹;在提醒幼兒時(shí),盡量個(gè)別的談,,有時(shí)甚至講悄悄話,,這樣幼兒會(huì)更容易接受,不至于引起情緒的波動(dòng),。如軒軒是個(gè)聰明的孩子,,但比較調(diào)皮搗蛋,上課坐不住,。
這時(shí)老師可以在課前個(gè)別提醒他:“上課要專心,,不隨便講話,那樣不僅自己學(xué)不好,,還影響別人,,你是個(gè)聰明的孩子,,今天你一定會(huì)學(xué)得很好的。”也可在同伴中暗示說(shuō):“昱昱最近上課比以前認(rèn)真多了,,本領(lǐng)也強(qiáng)了,。”幼兒對(duì)于老師對(duì)自己的態(tài)度是極其敏感的,老師的暗示穩(wěn)定了他的情緒,,使他知道老師是喜歡自己的,,老師說(shuō)自己好,就不能做不好,,而且要越做越好,。
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