據(jù)調(diào)查,,不少孩子在沒有父母監(jiān)控的情況下,可以連續(xù)看電視七八個小時,。怎么來控制孩子看電視的時間呢,?控制孩子看電視的時間要和全面安排兒童作息時間結(jié)合起來,,要把父母控制和兒童自控結(jié)合起來。下面我們來看個例子,。
孩子放暑假了,,教一年級的梅老師關(guān)照家長要合理安排孩子的作息時間,最好制定一張時間表,。假期中,,梅老師進行了一次家訪。
虎頭蛇尾的“作息時間表”
梅老師來到倩倩家,,倩倩的母親說,,我們一放假就給倩倩制定了一張作息時間表。我們的指導(dǎo)思想是:在保證孩子足夠的學(xué)習(xí)時間的前提下,,發(fā)展她的興趣愛好,,適當(dāng)控制看電視的時間,每天不超過兩個小時,。上午頭腦清醒,,所以安排她做暑假作業(yè)和讀課外書;下午到游泳池參加游泳初級培訓(xùn)班——因為她體質(zhì)弱,,趁假期讓她鍛煉鍛煉,;從培訓(xùn)班回來后練琴、學(xué)書法,;晚上看電視,。
梅老師微笑著點點頭,問倩倩:“這個時間表你遵守得怎么樣???”倩倩紅著臉說:“開始還好,后來就沒有遵守,。”梅老師問:“為什么呢?”倩倩說:“因為上午有一個好看的動畫片,。”倩倩的爸爸說:“孩子要看動畫片,,所以上午的任務(wù)就完不成,只好挪到下午,,這樣原來的計劃就亂了,。”
梅老師建議,重新制定一張作息時間表,,把倩倩喜歡看的電視安排進去,,只要看電視的時間不超過兩個小時就行。另外,,倩倩不夠合群,,是不是安排一點時間讓倩倩和周圍小伙伴一起玩,?倩倩的父母說一定采納梅老師的建議。
后來,,梅老師又跑了幾家,,發(fā)現(xiàn)一個共性問題:孩子們遵守父母制定的作息時間表,幾乎都是虎頭蛇尾,,其中大多是因為電視,。
讓孩子一起來制定才有積極性
梅老師想,到晨晨家看看,,他的父母會有什么高招,。梅老師經(jīng)過多次接觸,知道晨晨的父母不光重視孩子的教育,,而且懂得孩子的心理,,常常會有好點子。梅老師來到晨晨家,,落座以后開門見山地問:“我是來討教的,,你們是怎么為孩子制定作息時間表的?”
晨晨搶著說:“我的作息時間表是我和爸爸媽媽一起定的,。每個星期的周末,,爸爸拿來《廣播電視報》,讓我畫出下個星期我想看的電視節(jié)目和動畫片,,優(yōu)先安排,。然后再安排做暑假作業(yè)的時間。剩下的時間,,是給我發(fā)展興趣愛好和戶外活動的時間,。”
梅老師很有興趣地問:“一般家長總是優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)的時間,你們?yōu)槭裁匆獌?yōu)先安排看電視的時間呢,?”
晨晨的爸爸說:“因為電視節(jié)目的時間是固定的,,有孩子喜歡的電視節(jié)目的時候,硬要讓孩子去做作業(yè),,心掛兩頭,,反而做不好。倒不如把他愛看的電視節(jié)目時間留出來,,他既能安心地做作業(yè),,又滿足了娛樂的需要。”
晨晨的媽媽補充說:“所以,,我們的作息時間表,,每個星期都要根據(jù)每周《廣播電視報》進行修改。”
晨晨的爸爸又說:“我們不把家長的意見強加給孩子,,讓孩子一起來參與制定,,就知道孩子有些什么要求,。合理的,我們盡量滿足他,。比如,,孩子提出,看電視的時間是不是有點彈性,,好看的電視多,,這個星期看電視時間就安排得稍多一點;好看的電視少,,這個星期看電視時間就安排得少一點,。但是總體上不超過平均每天兩個小時。我們滿足了他,,所以,,他執(zhí)行起來很有積極性。”
梅老師饒有興致地聽著,,心想,,晨晨的父母果然和一般家長思路不同。但是還有一個問題:孩子們喜歡無拘無束,,作息時間表總是對他們的一種約束,,怎么做到讓孩子自覺遵守呢?
培養(yǎng)孩子自控——督促加獎勵
晨晨的爸爸說:“讓這么大的孩子完全自覺遵守,,這不可能,,多少要有一點強制的成分。比如,,我們把有成果可查的事情安排在大人不在家的時候做,,我們下班回來檢查,如果不合乎要求必須重做,,而且下周減少看電視時間,。有些事就安排在大人下班后,在大人的督促下做,。”
梅老師問:“如果孩子遵守得好,,有沒有獎勵呢?”
晨晨搶著回答:“有,,我們家有一份獎勵菜單。”說著跑進里屋拿出一張紙,,梅老師接過來一看,,上面寫著:
一等獎:雙休日帶晨晨去博物館、動物園,、游樂場……任選一種,;
二等獎:爸爸媽媽陪晨晨去游泳,、打一次電子游戲……任選一種;
三等獎:買圖書,、航模,、空模……任選一種。
爸爸笑著說:“這也是按照晨晨的要求制定的,。”
梅老師問:“晨晨,,你有沒有享受過獎勵?”
“享受過,。有一回得的是二等獎,,爸爸媽媽和我一起去燈光游泳池游泳;還得過一次三等獎,,喏,,就是這個大船模。”晨晨得意地說,。
梅老師說:“謝謝你們給我很多啟發(fā),。我要向其他家長介紹你們的好經(jīng)驗。”
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