作為成人來說,，和朋友的關系以及友誼的形成是表示一個人是否適應社會，是否成熟的標志,。作為孩子就更要從小學習結交小伙伴,。
一周歲多到兩歲的孩子，雖然很少在一起玩,，但他們喜歡注視彼此的活動,，也喜歡彼此靠近。不過多數(shù)情況下,，依然是各玩各的,。甚至3歲的孩子，彼此間的交往也是短暫的,，往往是兩三個人接觸一下,，很快又各自玩耍。研究材料表明：約有70%的3歲小兒都喜歡個人游戲,。父母最好能帶孩子到有小朋友的游戲場所,，引導他跟別的小朋友玩。但是,，一定要在自愿的基礎上,。
孩子參加群體活動，是以后參加集體生活的前奏,。3歲前如果不和別的孩子交往,，處于比較孤寂的狀態(tài)，3歲后再開始參加集體游戲時,，就會有不適應的現(xiàn)象,，既不習慣和別的小朋友共享玩具,，配合行動，也不善于遵守交往規(guī)則,，結果在集體生活中,，像個多余的人，為了避免孩子形成不合群性格,，3歲前,，父母便應引導孩子習慣于和別的小朋友交往。
在和別的小朋友交往中,，出現(xiàn)困難的往往是獨生子女,。某些獨生子女的家庭環(huán)境使他比較喜歡支配別人，因為他在家里稱王,，父母親和祖父母親什么都得依他,，使他學會了專橫。這個特點帶到孩子群中,，就很難被集體接納,。因為誰也不喜歡一個專橫的人來發(fā)號施令。于是,，這個專橫的孩子就會產生另一個偏向,，孤獨、寂寞,，不敢加入伙伴的行列,。因此，父母要注意孩子在家里的言行,，不能事事依著孩子,，聽他指揮，使其學會既能支配別人,，也可以被別人支配,。只有這兩種角色都能擔任的孩子，才容易加入同伴們的集體,。
還有些獨生子女自以為了不起,，看不起別人，常常從一言一行中流露出對別人的輕蔑,，這當然會引起別的小朋友的不滿,，從而影響彼此的關系。對這個問題,，父母們應該培養(yǎng)孩子這樣一種品德,，多看小朋友的長處，即使對方不如自己,，也要熱情幫助,。寬容大度是建立友誼所必需的,，不能容人的孩子，是難以交上朋友的,。
另外,，有些孩子太“拔尖兒”。爭強好勝當然不能算是缺點,，但太“拔尖兒”就不好了。任何時候尖子只是少數(shù),，如果什么事都想拔尖兒,，也很難交到朋友。因為朋友很可能在某些方面比較強,，如果因為別人超過自己就生氣,，就嫉妒，就心里難受,，那怎么能交上朋友呢?友誼是需要為朋友的成功而驕傲的,。
有些父母往往有意無意地為自己的孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往,。當然,，這些父母的用心是良苦的，他們擔心自己的孩子被別的孩子欺負等等,。這樣做等于父母們代替了孩子的思維,，代替了他們分析，代替了他們去和伙伴“算帳”,，這樣做的結果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位,，而且使孩子產生依賴性，覺得有父母的堅強后盾,，有什么問題都可以回到父母身邊,，尋求庇護。這對孩子增長交友方面的知識是極為不利的,。
父母是應該幫助孩子的,，當孩子在交友期間，受到冷遇排斥時,，父母應該及時發(fā)現(xiàn),，給予關心，并且從實際出發(fā),，解除孩子心理上的懷疑等,，讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴，孩子也只有在通過自己獨立結交朋友的過程中,，才能增長才智!
我們的研究表明：幼兒同伴交往分為受歡迎型兒童,、被拒絕型兒童和一般型兒童,。受歡迎兒童情緒穩(wěn)定、不激烈,、活動的強度和速度適中,，即不過分愛動，也不過分安靜,。反應快,，敏捷、接受新事物快,，適應性強,，與人交往靈活。堅持性強,、注意力不易分散;被拒絕型兒童特點為情緒不穩(wěn)定,、愛沖動、情緒穩(wěn)定,，其活動的強度大,、速度較快，特別好動,，感知他人方面反應性習得較低,，較外向，適應性一般,，注意力易分散,，堅持性差;被忽視兒童不愛動，反應較遲緩,。
“一滴水怎樣才能不干涸?”佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾經這樣問他的弟子：孤零零的一滴水,，論份量只能以毫克計，論體積也微乎其微,，其壽命能有幾何?弟子們回答不出來,。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去。”是的,，一滴水的壽命是短暫的,，但當匯入海洋，與浩瀚的大海融為一體時,，它就將獲得永生,。一個人也是如此，他必須能融合于集體,、社會才能有旺盛的生命力,，幫助孩子學會建立友誼，無疑給心愛的小天使插上了翱翔的翅膀.
（責任編輯：趙媛媛 實習編輯：張玉梅）
