這種事情一發(fā)生，我們這些教師首先關(guān)注的不是最終誰(shuí)得逞,、誰(shuí)吃虧,，而是怎樣為他們補(bǔ)上“公平”這一課。
首先,，我會(huì)告訴孩子,，碰到不公平的事情，老師希望他們把自己內(nèi)心的感受傾訴出來(lái),。如果他還沒能力表達(dá),，我就代他說(shuō)，讓他在一旁邊聽邊學(xué)—
一次,，在游戲室里,，女孩愛彌兒想加入游戲，一個(gè)男孩硬是不讓,，理由竟是愛彌兒“長(zhǎng)得怪怪的”,。愛彌兒人小膽子也小，只會(huì)用委屈的眼淚向我求援,。我牽起小姑娘的手,，把她帶到男孩面前，代她說(shuō)出內(nèi)心的感受：“我不愿意這樣的事發(fā)生在自己身上,，我想玩,，我也有做游戲的權(quán)利。”然后,，我也明確地表達(dá)出我的感受：“你這樣說(shuō),，傷害了愛彌兒。她現(xiàn)在很難受,，我也一樣不好受,，很生氣。在班里,，我們要公平地對(duì)待每一個(gè)人,，彼此互相尊重。”我這樣做是要給愛彌兒及受到不公平對(duì)待的孩子做個(gè)榜樣,，讓他們知道遇到不公平的事情時(shí),，應(yīng)該如何表達(dá)自己的感受。被動(dòng)和軟弱,，只會(huì)讓對(duì)方得寸進(jìn)尺,。
有些大人可能會(huì)教導(dǎo)孩子，他不跟你玩,，你就自己玩,，“惹不起還躲得起”。這樣的后果只能是：欺負(fù)人的孩子不會(huì)改正錯(cuò)誤,，有恃無(wú)恐地一犯再犯;受欺負(fù)的孩子恐懼情緒也不會(huì)消失,，只會(huì)一再地軟弱下去。
如果孩子能夠主動(dòng)“自衛(wèi)”,，只要不引起肢體沖突,，我多在一旁觀察，從不過分介入;如果孩子清楚自己的意愿,，只是缺乏勇氣說(shuō)出來(lái),，我就會(huì)鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)—
沙池里,，伍德手里的小鏟子被比他大一歲的佐丹搶去了。伍德跑來(lái),，神情畏縮地對(duì)我說(shuō)：“老師,，佐丹搶了我的鏟子。”看著眼前這個(gè)已經(jīng)4歲的小伙子,，我覺得他應(yīng)當(dāng)自己去面對(duì)矛盾,，解決問題。所以我對(duì)伍德說(shuō)：“去,，告訴他：我不喜歡你搶我的玩具,，還要向他說(shuō)明：你可以向我要，但不可以搶,。我玩完后給你玩,。” 伍德小聲地說(shuō)：“可我不是老師……”我給他打氣：“你不是老師，也可以對(duì)他這樣說(shuō),。是他搶你的玩具,，你要學(xué)會(huì)保護(hù)你自己，讓他知道,，這種行為是不能接受的,。”伍德仍不吭聲，一臉期待地看著我,。我便與他一起走到佐丹面前,，要他重復(fù)我剛才教過的話。有老師在旁“撐腰”,，伍德對(duì)抗不公平行為有了點(diǎn)兒信心,，可是，聲音如蚊子嗡嗡叫,，沒人能聽到他說(shuō)了些什么,。“伍德，大聲說(shuō),。”我鼓勵(lì)道,。男孩略把音量提高，終于讓佐丹聽到了,。“可是,，我問過你了!”小肇事者不服氣地辯解起來(lái)。我在旁強(qiáng)調(diào)道：“你問了他,，但他答應(yīng)了嗎?”男孩搖搖頭,。“如果伍德還在玩，你可以告訴他，你在等著,，玩完后給你,，但絕不可以搶。”停了一下,，我又對(duì)佐丹說(shuō)道：“做了錯(cuò)事,，你應(yīng)該怎樣說(shuō)?”佐丹一臉“知錯(cuò)”的模樣，小聲地對(duì)伍德說(shuō)道：“對(duì)不起,。”乖乖地把鏟子還給了伍德。
有時(shí),，面對(duì)不公平,，我會(huì)主張受傷害的一方，聯(lián)合其他小伙伴,，共同來(lái)對(duì)付——
一次,，兩個(gè)男孩子玩秋千，許久不愿下來(lái),。兩個(gè)女孩子在旁邊等啊等,，最后忍不住跑到我面前，抱怨男孩子霸道,。我對(duì)她倆說(shuō)：“我們?cè)撛鯓幼瞿?要老師出頭,，把他們叫下來(lái)嗎?這不難，但這只能解決眼前的麻煩,，以后呢?老師不在場(chǎng)怎么辦?”一個(gè)女孩想了想,，說(shuō)：“也許……我們應(yīng)該自己去叫朋友，一起去和他們說(shuō)理,。”我鼓勵(lì)道：“這是一個(gè)好主意!”女孩找了4個(gè)小朋友,，大家一起圍上去，一起對(duì)男孩說(shuō),，應(yīng)該到她們玩了,。男孩自知理虧，又見人多勢(shì)眾,，便馬上“讓了位”,。不過，可能不太服氣,，兩個(gè)小家伙也跑到我這里來(lái)了,，要就女孩子們的聯(lián)合行動(dòng)討個(gè)“說(shuō)法”。我笑著說(shuō)：“是你倆不愿輪流玩,，才迫使她們不得不去爭(zhēng)取‘外援’,。”我要讓這兩個(gè)孩子明白責(zé)任在哪方，他們才會(huì)檢討自己的行為,。
小小幼兒,，面對(duì)不公平,，老師第一要培養(yǎng)他們的責(zé)任心和勇氣：“這事，我有責(zé)任去解決!”第二要提高他們的自信心：“這,，我能對(duì)付!”最后,，要讓他們懂得：怎么辦?既不是訴諸拳頭，也不是靠掉眼淚,，而是合法合理地抗?fàn)帲?ldquo;我,，知道怎么來(lái)處理!”
（責(zé)任編輯：周奕樺）
