首先,，手的操作可以直接促進視覺、觸覺,、動覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào),。
其次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品,，可以掌握使用物體的方法,。以后，幼兒便會逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗,。
再次,，幼兒通過手的操作，能進一步認識同一類物體的共性,，因而使知覺更加具有概括性,，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準備條件；在日常生活中,，應及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會,。幼兒表示愿意自己動手做的事，成人應耐心地在一旁指導,，而不應自己動手代替幼兒去做,。如孩子希望自己學吃飯的時候，就不要喂他,；該讓孩子自己學會穿衣服時，就不要再替他穿衣服,；孩子可以自己握筆時,，就可以給他紙和筆,，讓他畫著玩。孩子剛開始學習這些動作時,，難免做得不完善,，這就需要反復地練習，通過反復運用,，幼兒便會掌握比較復雜的手的動作,。練習的內(nèi)容一定要適合幼兒的年齡特征,，如經(jīng)常讓幼兒做手工手工,，包括畫圖、剪貼,、泥工,、折紙等,，能夠促進幼兒手的動作發(fā)展。
當發(fā)現(xiàn)幼兒有不正確的操作時,，應及時予以矯正,。例如，要注意幼兒端碗,，拿匙子,、筷子，握筆,，握球拍,，用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發(fā)現(xiàn)問題應及時予以指導,、糾正,。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法,，盡量杜絕不正確的操作方法,。
最后，要特別注意幼兒操作時的安全衛(wèi)生,。同一操作活動不應持續(xù)過久,，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成“事故”,，并影響手的正常發(fā)育,。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子,、鏟子和榔頭等之前,，應教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具,，也應有安全措施,。如剪子最好是圓頭的，刀子,、鏟于不要過于鋒利,。當完成手的操作活動后，還要提醒幼兒及時洗手,，以保持手部的清潔,。
來源：39育兒
