幼兒對周圍的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲,，汽車笛笛，它會跑出來看看;見到冰塊,，他會好奇地摸一摸;看到螞蟻搬家,，一看就是一個小時，這種好奇心是孩子思維發(fā)展的基礎(chǔ),，更是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源動力,。有些家長遇到自己不懂得問題時窘迫不堪，手足無措,，匆匆敷衍了事;有些家長遇到孩子接二連三的發(fā)問就容易失去耐性,，甚至因此厭煩呵斥孩子：“不準(zhǔn)再問了,，討厭!”或者加以嘲笑：這么簡單的問題你都不懂，真笨!”豈不知也許就是這么一句話,，導(dǎo)致了孩子今后羞于啟齒,，扼殺了他們的好奇心，埋葬了他們勇于質(zhì)疑的精神,。因此,，不管孩子提出的問題多么幼稚可笑，孩子的見解顯得多么荒唐離奇,，教師和家長也不要置之不理,，或譏笑他們。應(yīng)該滿腔熱情地對待孩子,然后再用簡單易懂的語言引導(dǎo)孩子正確的分析問題,、理解問題,。孩子本身就具有好奇、探索的本性,。比如幼兒新買來的玩具,，他們不僅玩不釋手，甚至?xí)淹婢卟痖_,，想看看什么東西使小汽車自動地跑,，什么東西使小鬧鐘定時響。這時作為成人千萬不要認為孩子是在故意搞破壞,、搗蛋,，來硬性制止孩子。孩子是在好奇心的驅(qū)使下才會有這樣的探究行為,，因為在這種探索中可能會有牛頓,、愛迪生的智慧，也可能是孩子未來科學(xué)思想的開端與起源,。所以家長和老師盡量為幼兒提供方便,，不要因怕弄壞東西而粗暴制止，應(yīng)引導(dǎo)孩子將物品的零件裝配起來,，恢復(fù)原樣,，同時告訴孩子什么東西不可以拆，什么東西可以拆,，什么東西不可以亂摸亂嘗(電器,，藥品)讓危險遠離孩子。這樣才不至于把孩子寶貴的探索精神泯滅,，他們的求知欲才會得到滿足,。
對于幼兒的好奇心，教師和家長都應(yīng)采取積極的態(tài)度,，鼓勵孩子的探索精神,。陶行知先生曾提出對兒童的六個解放,，即解放幼兒的嘴，解放幼兒的雙手,，解放幼兒的大腦,，解放幼兒的時間，解放幼兒的空間,。從而達到最大限度的保護幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒的求知欲,，促進幼兒獨立思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。
（實習(xí)編輯：劉茵瑩）
