多問“假如”
假如一個小男孩爬滑梯,，由于他的雙腿太短，怎么也登不上滑梯的第一級,，于是他跑向他的媽媽那兒求助,。可是這位媽媽不是將他扶上臺階,，而是反問他：“你能不能想個辦法使自己踩上去呢,？”小男孩想了一會兒說：“我把我的小車子放在那兒并站上去行嗎,？”“好吧！”媽媽說,。兒子照辦,，剩下的就不成問題了。
“可能性思維”是領導能力的一個標志,，那種對一個難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子會經(jīng)常問：“假如我這樣做了,，會怎么樣？”
勇于表現(xiàn)
鼓勵他（她）在班上多發(fā)言,，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個領導人最重要的技能。讓孩子先在家里復述要背誦的課文,，并向他（她）建議嗓音該多高,，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸,。
盯住成功
說服孩子多想成功而不去想障礙,，自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。
教會了“R”
北卡羅來納州父母之道研究中心家庭心理學家丁·羅斯蒙德將Respect（尊重）,、Resourcefulness（機智）,、Responsibility（責任心）認定為父母必須在孩子身上開發(fā)的三種基本特性。領導的桂冠總落在這種人頭上：他們努力照習慣去理解和容忍,，屢次在挫折面前另辟蹊徑,，勇敢面對自己行動產(chǎn)生的后果。
（來源：好孩子育兒網(wǎng)）
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來源：好孩子育兒網(wǎng)
