青春期的孩子渴望獲得個人自由成長的空間,，0歲到6歲的兒童同樣也需要成長的空間。而且,，由于0歲到學(xué)齡前兒童的身體及心理都處于剛剛發(fā)育的啟蒙期,，更需要家長的精心關(guān)注和扶持，更需要一個不受束縛的,、能夠自由自在成長的空間。只有這樣,，他們才能像小魚兒一樣順暢地呼吸,，像小鳥一樣快樂地飛翔，像小草一樣茁壯地成長,。
活動的空間
盛夏,，一場大雨沖去了天氣的悶熱,。院子里出現(xiàn)了許多水洼，盡管稀稀拉拉的小雨還沒有停歇,，張家的小胖,、李家的小強戴著草帽迫不及待地來到院子里，張開雙臂擁抱涼爽的雨滴,，一雙小腳丫在水洼里趟出串串水花,。苗苗穿上雨衣也急著想往外跑，奶奶一把抓住她：“雨沒停,，不能去,。趟水要生病的。”可憐的苗苗如同只被捆住手腳的小貓站在門后,，只能扒著窗戶看別的小朋友盡情地玩耍,。
峰峰生來是個小帥哥，媽媽整天把他打扮得漂漂亮亮的,?？删褪怯幸粯樱拗扑顒?。在家里,，媽媽讓他安靜地看書、看電視,、擺積木,、玩車模，不能玩激烈的對抗游戲,，更不許登高爬低,；到公園，只能乖乖地牽著媽媽的手散步,，或者坐安全的電動火車,，不能在兒童游樂園自由活動，更不許和淘氣的小朋友玩摸爬滾打的游戲,。峰峰就像媽媽養(yǎng)在籠中的一個小寵物,，雖然白白胖胖的，可是缺少了活動,，身體平衡性不好,，四肢力量弱，體質(zhì)也比同齡的孩子差,。
嬰幼兒時期,，是孩子身體發(fā)育的高峰期，從頭腦、內(nèi)臟,、軀干到四肢都在快速成長,，需要全面的營養(yǎng)加充足的活動。寶寶從會爬時起,，活動的范圍一點點擴大,，當(dāng)他學(xué)會走路后，就會不停地跑來跑去,，蹦跳登高,、翻跟頭，拉拉這兒,，碰碰那兒,。他的這些活動有利于軀干和四肢的發(fā)育，使胳膊和雙腿的骨骼與肌肉快速生長,，具備靈活的控制力和協(xié)調(diào)力,。所以，限制幼兒的活動,、不給其活動的空間會影響其身體正常的發(fā)育,。
探索的空間
3歲的童童對什么事情都十分好奇。一天她拿了一個玻璃杯子去問爸爸：“杯子掉在地上會不會摔碎,？”爸爸說：“會的,。”還沒容爸爸解釋，童童的手一松,，“啪,！”杯子掉在地上摔得粉碎。震驚之下爸爸剛要發(fā)火——這孩子太不聽話了,，應(yīng)該好好管教,。但他轉(zhuǎn)念一想童童為什么這樣做，還是聽聽她的想法吧,。于是他平聲靜氣地問：“你為什么要把杯子摔在地上呢,？”童童若有所思地說：“哦，它真的能摔碎了,。”原來她是想親自試一試杯子能不能摔碎,。
玲玲按照幼兒園老師的要求在家中的花盆里種了幾顆黃豆。她天天澆水等待小苗出土,。兩三天后,，她終于忍耐不住，用小棍扒開土取出豆子看看,，再重新埋進土里,。此后,，她每天都要這樣看看那幾顆黃豆。媽媽輕聲勸說：“不要再扒拉豆子了,，要把它扒拉死了。”玲玲天真地回答：“我在觀察呢,。老師讓天天觀察的,。豆子埋在土里，不扒拉出來,，怎么看見呢,？”
看來幼兒的思維方式確實與成年人有很大差異，出于好奇心他們不輕易相信別人說的,，總要自己親自試一試,，總要自己做。如果童童的爸爸當(dāng)時大聲呵斥：“都告訴你了,，你怎么還成心把杯子摔碎,？”那真是冤枉她了。如果玲玲的媽媽提出堅決不許她再扒拉豆子,，極有可能泯滅幼兒的好奇心,，把探索的興趣扼殺掉。所以家長應(yīng)該學(xué)會換位思考,，用孩子的思維方式考慮問題,，了解他們?yōu)槭裁磿@樣做，給他們留下足夠的探索空間,。
失敗的空間
及早給幼兒創(chuàng)造一個嘗試失敗的空間,，讓其體驗失敗的痛苦、郁悶,，積攢努力戰(zhàn)勝失敗的信心和百折不撓獲取成功的勇氣,，是非常必要的。
走馬路牙子是許多幼兒喜好的活動,。楠楠和爸爸媽媽上街時最開心的事,，就是用一雙小腳沿著馬路牙子走。有時他平伸兩手搖搖晃晃地走,，嘴里念叨：“過獨木橋了,。”有時一腳在前，一腳在后,，像螃蟹似的橫著身子挪步,。即使走不好，一只腳掉下馬路牙子或摔倒,，他站起來高高興興繼續(xù)走,。爸爸媽媽從不干涉他,，掉下去再重來嘛，沒有失敗哪有成功,？
朵朵就沒有這份幸運了,。她也想走馬路牙子，可是爸爸訓(xùn)斥：“放著好好的路不走,，你這孩子怎么這么淘氣,。”媽媽倒是和顏悅色哄著說：“馬路牙子這么窄，你能走好么,？別逞能了,，走不好掉下來，崴了腳,、磕破了腿怎么辦,？”擺出一大堆肯定要失敗的后果來，就是不想讓朵朵去嘗試,。于是,，一個對孩子來說很有趣的探索過程被扼殺了。
在家庭生活中,，類似失敗的嘗試處處可見,。比如，10個月的寶寶用勺子吃粥,，弄得滿身滿臉,，最后還把粥碗打翻了；兩歲的寶寶自己穿褲子,，把兩只腳插進一條褲腿,，拔不出來了。這些難道不是失敗嗎,？但是就此不讓他再嘗試,，他永遠(yuǎn)也學(xué)不會最基本的生活本領(lǐng)。大人包餃子,，寶寶也要包,，就讓他包嘛，誰天生就會呢,？寶寶要學(xué)著掃地,，掃不干凈可以再來一遍；寶寶做手工,，剪壞了紙樣,，鼓勵他修補好就行了。父母要是怕失敗什么都不讓他干,，到頭來會害了他,。什么事都有從不會到會的過程,，失敗可以積累經(jīng)驗，失敗可以體驗生活百味,，失敗可以鍛煉意志,，一次次跨越失敗就會迎來成功的曙光。
思考的空間
現(xiàn)如今的寶寶小腦袋都十分聰明,，只要你給他足夠的思考空間,，會迸發(fā)出許許多多的奇思妙想?？墒怯行└改覆涣私夂⒆由硇睦淼?a href="http://hnhlg.com/sell/list-162.html" target="_blank">發(fā)展規(guī)律和需求，總在按自己的模式去塑造孩子,。他們或是盲目超前培養(yǎng),，揠苗助長；或是不顧孩子的興趣,，強制執(zhí)行填鴨式的計劃,；全然不給孩子留下自主思考的空間。
樂樂的媽媽最喜歡家中來客人的時候,，讓樂樂露一手——表演講故事的絕活,。樂樂故事講得有聲有色，還可以編出不同的結(jié)尾,，就是他一遇生人會緊張,，一緊張就忘詞。媽媽比樂樂更著急,，總在邊上提詞,。長久以往，樂樂也不動腦了,，反正有媽媽提詞呢,。結(jié)果他講的故事再也沒有新的創(chuàng)意了。
幼兒園的許多小朋友都上了興趣班,，甜甜媽媽認(rèn)為畫畫文靜,，不征求甜甜的意見給她報了畫畫班。甜甜對圖案和色彩悟性慢,，老師布置的畫畫作業(yè)她總要問媽媽：“大樹怎么畫,？”“房子是什么顏色啊,？”媽媽趕緊告訴她,，有時看甜甜畫得太慢還幫她畫兩筆。爸爸說：“你應(yīng)該啟發(fā)她想一想,，自己畫,。”媽媽不以為然,，我在幫助她有什么不好？
其實,，我們身邊像樂樂媽媽和甜甜媽媽這樣的家長還真不少,，他們一點兒也不清楚，他們這樣做是剝奪了孩子思考的空間,。生活中這樣的例子比比皆是,，代替孩子培養(yǎng)興趣，代替孩子選擇玩具,，代替孩子回答問題,，代替孩子完成老師留的各種需要創(chuàng)意、需要動腦筋的作業(yè),。結(jié)果當(dāng)別的孩子想出房子裝上輪子,，汽車長出翅膀，樹上結(jié)雞蛋,，天空架彩虹橋的大膽幻想時,，他們又在埋怨自己的寶寶笨。事實上,，不是孩子腦子不好使,，是他不動腦不思考使然。人的大腦像一部機器,，不用就會生銹,，越用才能越靈活。培養(yǎng)聰明孩子的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考,、愛動腦筋的好習(xí)慣,。
（來源：當(dāng)代家庭教育報）
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來源：當(dāng)代家庭教育報
