中國有句老話說：可憐天下父母心,。家長們都是望子成龍望女成鳳的，希望自己的孩子能與眾不同,，于是很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育問題上,，用心良苦并費盡周折地給孩子安排許多活動,，尤其關(guān)注孩子對知識的學(xué)習(xí),，花費大量的時間且不計成本地送孩子去參加各種特長班,，如畫畫、舞蹈,、鋼琴,、游泳、書法,、圍棋等,。但是投入多不一定回報多，很多家長抱怨孩子不但不能體會到父母的苦心,，反倒對學(xué)東西有很強的抵觸心理,，有些還變得性格孤僻，不愛與周圍的人接觸,，跟其他小伙伴關(guān)系緊張,。
心理學(xué)家指出，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于孩子缺乏情商教育造成的,。中國的孩子缺乏的并不是理論知識和技能特長，中國孩子真正缺乏的是情緒,、情感,、人際、挫折,、意志,、行為、態(tài)度等方面的心理素質(zhì)教育,，即情商教育,。
因此，加強對孩子的情商教育，對孩子的健康成長來說影響深遠,，刻不容緩,。做好情商教育，必須從正確認識情商教育開始,。然而,，在中國，由于傳統(tǒng)教育方式定向思維的限制,，很多人并不能正確地認識情商教育,，情商教育始終存在著以下幾個誤區(qū)：
幼兒園重視不足
由于家長只注重孩子的認知課程，因此,，在幼兒園里面,，語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程競爭激烈,，藝術(shù)氛圍濃厚,，但是情商教育無從談起。再者因為情商教育不如學(xué)習(xí)知識那么具體,，需要專業(yè)的心理教師,，沒有既定的教育模式，很多教師無從入手,，只能回避,。而個別重視情商教育的幼兒園，由于沒有專業(yè)課程和專家支持,，教育方法不當(dāng),，結(jié)果只能適得其反，反倒害了孩子,。
教師能力缺失
在教師隊伍里,，教師在進行情商教育的時候往往會把自身的壓力帶入其中，或是把情商教學(xué)等同于認知課進行操作,，不尊重孩子,，甚至進行心理恐嚇，或是認為只有心理有問題的孩子才需要情商教育,，缺乏正確的認識,，不敢面對情商課程，懷疑自己的情商教研能力,。
家長方法不當(dāng)
情商教育在家長中的誤區(qū)普遍分為三種,。第一種是一些所謂的現(xiàn)代父母，自認為屬于開放,，民族型的,，提倡幼兒教育順其自然,，在幼兒成長過程中不能及時給予正確、必要與系統(tǒng)的指導(dǎo)與教誨,，信奉“樹大自然直”的理論,，殊不知樹大不直時就會因失去最佳的修復(fù)時機而致使其無法成材乃至成為歪材的后患;第二種是釀造愛水，把孩子當(dāng)成心頭寶貝,，事事遷就,，伺候周全，最后卻因為溺愛過度,，把孩子變成缺乏教養(yǎng)和獨立生存能力的人;第三種是關(guān)心孩子,，望鐵成鋼，卻不了解孩子的興趣,，把一些不適合的東西強行灌輸給孩子,，最后孩子和家長都不高興。
情商教育要從孩子抓起,，只有當(dāng)幼兒園,、教師、家長三方面都走出誤區(qū),，正確地認識情商教育的時候,，我們的孩子，才有可能在正確的教育指引下健康地成長,。
（實習(xí)編輯：陳雪紅）
