樂樂上幼兒園小班了，可是他一進幼兒園就不停地哭鬧,。起初,，大家以為這是樂樂適應新環(huán)境慢的表現(xiàn)?？梢粋€月過去了,，樂樂依然如故。在幼兒園,，他既不和老師在一起,，也不和小朋友玩兒，不肯吃飯,、午睡,，連牛奶和水都不喝。直到爸爸或者媽媽來接他時,，他才停止哭鬧,。回到家后,，媽媽陪著他在房間里玩兒,，無論玩多久，只要媽媽伸手去開門,，他就會立即扔掉手中的玩具,，哭鬧著跟上來。而且,，樂樂的焦慮感明顯增強,，甚至在入睡后還經(jīng)常喊“媽媽不要走”、“媽媽,，我不去”,。

　　解析

　　樂樂的行為是分離性焦慮的表現(xiàn)。分離性焦慮是在學齡前兒童身上比較常見的一種情緒障礙,，發(fā)生率為3.5%~5.1%,，以女孩兒更為多見。出現(xiàn)分離性焦慮的孩子通常溫順,、老實,、守紀律,，但是缺乏自信，對壓力異常敏感,，不善于用語言及情感宣泄來表達自己內心的焦慮情緒,。當他們與親人分離時，就會產(chǎn)生明顯的焦慮情緒,，具體表現(xiàn)為：過分擔心依戀對象可能受到傷害或者害怕依戀對象一去不回;過分擔心自己會走失,、被綁架或者住院，以致與依戀對象分離;因不愿離開依戀對象而不去幼兒園或者拒絕上學;非常害怕獨處,，或者沒有依戀對象陪同時寧愿呆在家里也絕不外出;沒有依戀對象在身邊時,，不愿意或者拒絕上床就寢;反復做噩夢，內容與離別有關,，以致夜間多次驚醒;與依戀對象分離前過分擔心,，分離時或者分離后出現(xiàn)過度的情緒反應，如煩躁不安,、哭喊,、發(fā)脾氣、痛苦,、漠然等;與依戀對象分離時反復出現(xiàn)頭痛,、惡心、嘔吐等癥狀,，但無相應疾病,。

　　每個孩子都會出現(xiàn)分離性焦慮，只是輕重程度有所區(qū)別,。如果過分嚴重的話,，則會對孩子的身體和心理產(chǎn)生較大的影響。美國心理學家發(fā)現(xiàn),，早期的分離性焦慮如果比較嚴重,，會降低孩子智力活動的效果,，會影響孩子將來的創(chuàng)造力及社會適應能力的發(fā)展,，而這些能力的欠缺又直接影響孩子自信心的發(fā)展，使他們在面對一個新環(huán)境時,，比別的孩子產(chǎn)生更大的心理恐懼和分離性焦慮,。

　　原因

　　1.遺傳因素

　　父母患有焦慮癥，子女的發(fā)病率也比較高,。同卵雙生子的同病率可高達50%,。

　　2.親子過分依戀

　　出現(xiàn)分離性焦慮的孩子平時都與母親或者固定的撫養(yǎng)人在一起，很少與外界接觸,。母親對孩子過于寵愛,、過分保護,、事事包辦、處處代勞,，使孩子形成膽小,、害羞、依賴性強,、不能適應外界環(huán)境的個性弱點和對母親的過分依戀,，一旦分離就容易出現(xiàn)分離性焦慮。