身體是人類學(xué)習(xí)能力的“根”,。“根”不牢固,，則一切學(xué)習(xí)皆成虛幻。而視,、聽,、嗅、味,、觸及平衡感六種感覺則是身體向外探索的“門”,。它們決定著幼兒大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及各個(gè)感官互動,、協(xié)調(diào)的程度,。幼兒的大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)正是在這些感覺學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的。因此,，旨在促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的早期教育,，必然要以促進(jìn)幼兒的感覺學(xué)習(xí)為促進(jìn)其早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的根本基礎(chǔ)。這種感覺學(xué)習(xí)不但是知覺的基礎(chǔ),，是思維能力發(fā)展的基礎(chǔ),，更是個(gè)體智力發(fā)展的源泉。
下面,，我們就具體來了解一下不同方面的感覺學(xué)習(xí)要點(diǎn),。
視覺成熟最重要的是穩(wěn)定焦距
人類有兩只眼睛，所以有兩個(gè)視覺,，中間是重疊區(qū),，被稱為中心視覺，也就是所謂的焦距。3歲前,，兒童雖然已能認(rèn)識大部分圖形,、顏色，甚至文字,，但視覺的清晰度仍遠(yuǎn)不如成人,。這主要是因?yàn)橛變簝裳劢咕嗟某墒於冗€不夠。
只有焦距穩(wěn)定了,，幼兒的注意力才能比較集中,，也才能開始有閱讀能力。對人類而言,，焦距的穩(wěn)定大約在3~4歲之間,。在這以前，幼兒的中心視覺無法完全協(xié)調(diào)成一個(gè)影像,，所以，給幼兒看的東西最好比較大,，比較簡單,。
一些家長從孩子2歲多便開始教認(rèn)字。暫且不說幼兒能否理解文字背后的意思,，另一個(gè)重要的問題是,，很多圖畫書上的文字太小，孩子看起來會很吃力,，會傷害他們的眼睛,。可能會有家長說,，拿近一點(diǎn)給孩子看不就可以了嗎?問題的關(guān)鍵不在于書的遠(yuǎn)近大小,，而在于孩子的視覺焦距是否成熟。在幼兒焦距尚未穩(wěn)定的時(shí)候,，給他們看太小或太復(fù)雜的東西,，可能會阻礙孩子視覺的健康發(fā)展。
東張西望是感覺學(xué)習(xí)的必要過程
由于幼兒正前方的中心視覺看不清楚,，旁邊相對清晰的周邊視覺對孩子來說,，就特別有吸引力。3歲左右的幼兒喜歡東張西望,，只要身邊有東西移動,，他們就會被吸引過去。不少家長會因此批評孩子注意力不易集中,。然而,，事實(shí)上嬰幼兒非常需要這種東張西望。
頸部是人體神經(jīng)系統(tǒng)傳輸信息的必經(jīng)之路，神經(jīng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,，影響人類學(xué)習(xí)能力最大的前庭覺也在頸部,。如果頸部肌肉和頸部神經(jīng)發(fā)展不成熟，連帶的將會影響孩子視覺肌肉和神經(jīng)的發(fā)展,，造成幼兒焦距不穩(wěn)定,，看書時(shí)容易跳字、跳行,，眼睛也容易疲勞,，手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的使用也會顯得不靈活。
而東張西望恰恰能促進(jìn)幼兒頸部肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟,，還有助于他們的視,、聽覺肌肉和神經(jīng)的穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)視覺焦距和傾聽能力的健全成長,。因此在幼兒的感覺學(xué)習(xí)過程中,，東張西望是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
嗅覺是潛在的智能基礎(chǔ)
鼻子是人類感覺神經(jīng)中最多也最復(fù)雜的器官,。靈敏的嗅覺有助于我們靈敏地認(rèn)識環(huán)境和保護(hù)自己,。一般來說，嗅覺較靈敏的人,，大多也是判斷力和敏銳性較強(qiáng),、能較好適應(yīng)環(huán)境變化的人。
嗅覺旁的臭字便是告訴我們,，最重要的嗅覺學(xué)習(xí)就是對臭味的警覺,。我們常常看到嬰幼兒對自己的大小便和腳丫子十分有興趣,，這說明人生而具有高度靈敏的嗅覺能力,，只是在后來的發(fā)展中受到了某種程度上的壓抑。當(dāng)然,，這并不是說要放任嬰幼兒玩自己的大小便,，反而要讓孩子通過嗅覺保持對臭味的警覺。
味覺會影響生活品質(zhì)
味覺是嬰幼兒階段非常重要的一種學(xué)習(xí)能力,。舌頭的味覺分化非常復(fù)雜,，前面甜，中段苦,，旁邊酸辣,，必須讓食物留在嘴里較長的時(shí)間，才能感覺出各種味道的“美”,，因而味覺教育需要有相當(dāng)?shù)哪托暮蜁r(shí)間,。
一般在嬰兒14~15個(gè)月左右時(shí),，成人應(yīng)盡量不要喂孩子，盡量讓他自己吃,，即使吃得滿地都是,。這樣不僅能鍛煉孩子的味覺，能訓(xùn)練孩子的大小肌肉和手眼的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，還可避免挑食、偏食和厭食等不良習(xí)慣,。
尤其需要注意的是,，這個(gè)階段的孩子嘴巴小、牙齒少,、吃東西比較慢,，所以不要趕時(shí)間，讓孩子有時(shí)間一口一口地慢慢咀嚼,。同時(shí),，成人也盡量不要提特別多的吃飯規(guī)矩，如要求他們“不亂動,、不說話,、碗要這樣拿、要快”等,，如果孩子經(jīng)常在吃飯時(shí)受到責(zé)罵，可能會影響食物的消化,，不利于孩子的味覺學(xué)習(xí),。
觸覺不足會引發(fā)學(xué)習(xí)障礙
住在都市樓房公寓的家庭特別要注意幼兒的觸覺和平衡感的教育。
首先,，從幼兒的觸覺發(fā)展來看,，觸覺神經(jīng)分布在全身各處，影響最廣,，相應(yīng)地在大腦的整合作用中也最大,。也因?yàn)榇耍诟杏X學(xué)習(xí)中,，觸覺的數(shù)量也最多,，最復(fù)雜。
觸覺學(xué)習(xí)不足的孩子經(jīng)常會有害羞,、粘人,、怕生、笨手笨腳,、情緒不安,，以及發(fā)音不良等現(xiàn)象,，還會衍生挑食、偏食,、咬人,、自傷等行為。所以,，觸覺學(xué)習(xí)的不足會引發(fā)大腦分辨能力不足,，引發(fā)視覺，聽覺,，嗅覺,，味覺分辨力不佳，對外界的刺激太遲鈍或太敏感,，甚至?xí)斐珊⒆哟笮〖∪夂完P(guān)節(jié)協(xié)調(diào)不良,，導(dǎo)致孩子適應(yīng)環(huán)境困難。
因此,，成人應(yīng)盡可能多地為嬰幼兒提供觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會,，支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子通過自己的身體去探究周圍的環(huán)境,，從中獲得有益的早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。
平衡感不良造成幼兒好動
人體的倒三角形身體架構(gòu)和頭重腳輕的筋骨都需要良好的身體平衡感作支撐。有了穩(wěn)固的支撐,，才能保證大腦整理出指揮身體活動,、學(xué)習(xí)的正常能力。特別是在嬰幼兒期間,，大腦正在急速發(fā)展,，感覺平衡的成熟與否，對大腦神經(jīng)纖維的發(fā)達(dá)具有決定性的影響,。因而,，最后——同時(shí)也是最重要的——感覺學(xué)習(xí)即是平衡感的學(xué)習(xí)。
缺乏平衡感的協(xié)調(diào),，會使大小肌肉和其他身體感官互動不佳,，造成孩子出現(xiàn)笨手笨腳、好動不安,、注意力不集中等問題,，并影響其語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)和左右腦均衡發(fā)展的進(jìn)度,，形成學(xué)習(xí)緩慢的現(xiàn)象,。
而如今都市化的公寓大樓能提供給孩子的活動空間少之又少，平衡感教育就更凸顯其必要性和重要性,。
由上,，盡管幼兒的感覺學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面,，需要注意的細(xì)節(jié)頗多，但只要抓住其中的學(xué)習(xí)要點(diǎn),，成人便能夠“避繁就簡”地為幼兒提供適宜的感覺(感官)教育,，為幼兒的其他學(xué)習(xí)活動奠定最基本、最穩(wěn)固的身體基礎(chǔ),。
（實(shí)習(xí)編輯：吳日途）
