我國每年約有2200萬青少年進(jìn)入性成熟期,，在18—24歲的青少年中有48%的人發(fā)生過性行為；在有婚前性行為的女性青少年中,，超過20%的人曾有過非意愿妊娠,，絕大多數(shù)為非意愿妊娠訴諸流產(chǎn)?！爸袊嗌倌晷?a href="http://hnhlg.com/news/list-54.html" target="_blank">健康狀況并不容樂觀,，青少年性教育已刻不容緩?！敝袊丝谛讨行闹魅螐垵h湘在“探索中國青少年性健康教育正確方向”國際研討會上強(qiáng)調(diào),。
《2011杜蕾斯性福調(diào)查報告》顯示，中國青少年（18—24歲）有48%的人發(fā)生過性關(guān)系,；在中國人的首次性行為中,，只有49%的人選用了安全套。另外,，在廣州首次舉行的“與中學(xué)生家長商榷孩子的性,、戀、生活觀”的專題講座中,，有官員提出的“家長將‘安全套’放進(jìn)12—15歲孩子的書包里”這一觀點(diǎn),，我想更多的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是在預(yù)防青少年的早孕上面。
但在目前的情況下,，我們對青少年的性知識教育本身就非常缺乏,，青少年很難正常得到正確的性知識，如果僅僅是將安全套放進(jìn)孩子的書包里而不對孩子進(jìn)行正確的性知識和性道德,、性觀念的教育,，放進(jìn)孩子書包的安全套很可能會變相的鼓勵分辨能力不強(qiáng)的未成年人，從而導(dǎo)致更多的青少年嘗試性行為,，這樣的結(jié)果就變成了對未成年人性行為的一種鼓勵了,。
性是一個人在成長過程中所無法回避的話題，尤其是在性意識剛剛覺醒的青少年眼里,，它會變得很神秘,，令人困惑,。而正是這種神秘和困惑，吸引著青少年迫切地去了解它,、認(rèn)識它,，甚至是嘗試它。但是,，從現(xiàn)實(shí)情況來看,，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，對性都有些諱莫如深,，甚至是刻意回避,。
盡管早在2008年12月26日，教育部就公布了新的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》,，其中要求小學(xué)五年級起,，學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生長發(fā)育的知識，包括男女在青春期發(fā)育的差異,，女生月經(jīng)初潮及意義,，男生首次遺精及意義等。初中生將學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律,，高中生將學(xué)習(xí)避免婚前性行為等內(nèi)容,。然而，在升學(xué)的壓力下,，學(xué)校的教學(xué)時間普遍不足,，加上缺少受訓(xùn)練的教師，現(xiàn)在的生理衛(wèi)生課幾乎跟過去一樣,，可上可不上,。
其實(shí)，在世界范圍內(nèi),，越來越多的國家開始重視性教育的早期化，并強(qiáng)調(diào)性教育不僅僅是教給孩子們必要的性知識,，而是要通過性的科學(xué)知識,，使他們培養(yǎng)起健康的性心理、性觀念,、性道德,，因此這是一種綜合性的、全面的教育,。
由此可見,，目前我們的社會在對青少年性教育方面，缺的遠(yuǎn)不是安全措施,。
中國人民大學(xué)性社會學(xué)研究所所長潘綏銘一直強(qiáng)調(diào)“性教育必須成為義務(wù)教育”,。他認(rèn)為：“我們最應(yīng)該關(guān)注的并不是告訴青少年什么,，而是青少年自己希望知道什么；不是如何講授,，而是如何討論,。”
在潘綏銘看來,，性知識的教育不應(yīng)該局限于“性知識”,，更不是某種既存的性道德，而是著重培養(yǎng)人們在性方面的可持續(xù),、自主發(fā)展的能力,。按照國外一些性教育實(shí)踐的提法，就是幫助人們學(xué)習(xí)如何生活,。
“性教育的目的,，第一是讓孩子學(xué)會愛，愛自己的生命,、愛父母,；第二是學(xué)會尊重，尊重他人的身體和感受,；第三是學(xué)會保護(hù)自己,，保護(hù)自己的隱私，保護(hù)自己不受性傷害,?！备改甘紫纫獙⒆映袚?dān)責(zé)任，給孩子做正面的性教育,。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生制定計劃,，有計劃、有目標(biāo)地幫助孩子建構(gòu)健康的性心理,。當(dāng)家長和學(xué)校沒有能力幫助孩子解決性困惑的時候,，要尋求專業(yè)人士的幫助，借助專業(yè)力量,。
《2011杜蕾斯性福調(diào)查報告》顯示，中國青少年（18—24歲）有48%的人發(fā)生過性關(guān)系,；在中國人的首次性行為中,，只有49%的人選用了安全套。另外,，在廣州首次舉行的“與中學(xué)生家長商榷孩子的性,、戀、生活觀”的專題講座中,，有官員提出的“家長將‘安全套’放進(jìn)12—15歲孩子的書包里”這一觀點(diǎn),，我想更多的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是在預(yù)防青少年的早孕上面。
但在目前的情況下,，我們對青少年的性知識教育本身就非常缺乏,，青少年很難正常得到正確的性知識，如果僅僅是將安全套放進(jìn)孩子的書包里而不對孩子進(jìn)行正確的性知識和性道德,、性觀念的教育,，放進(jìn)孩子書包的安全套很可能會變相的鼓勵分辨能力不強(qiáng)的未成年人，從而導(dǎo)致更多的青少年嘗試性行為,，這樣的結(jié)果就變成了對未成年人性行為的一種鼓勵了,。
性是一個人在成長過程中所無法回避的話題，尤其是在性意識剛剛覺醒的青少年眼里,，它會變得很神秘,，令人困惑,。而正是這種神秘和困惑，吸引著青少年迫切地去了解它,、認(rèn)識它,，甚至是嘗試它。但是,，從現(xiàn)實(shí)情況來看,，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，對性都有些諱莫如深,，甚至是刻意回避,。
盡管早在2008年12月26日，教育部就公布了新的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》,，其中要求小學(xué)五年級起,，學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生長發(fā)育的知識，包括男女在青春期發(fā)育的差異,，女生月經(jīng)初潮及意義,，男生首次遺精及意義等。初中生將學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律,，高中生將學(xué)習(xí)避免婚前性行為等內(nèi)容,。然而，在升學(xué)的壓力下,，學(xué)校的教學(xué)時間普遍不足,，加上缺少受訓(xùn)練的教師，現(xiàn)在的生理衛(wèi)生課幾乎跟過去一樣,，可上可不上,。
其實(shí)，在世界范圍內(nèi),，越來越多的國家開始重視性教育的早期化，并強(qiáng)調(diào)性教育不僅僅是教給孩子們必要的性知識,，而是要通過性的科學(xué)知識,，使他們培養(yǎng)起健康的性心理、性觀念,、性道德,，因此這是一種綜合性的、全面的教育,。
由此可見,，目前我們的社會在對青少年性教育方面，缺的遠(yuǎn)不是安全措施,。
中國人民大學(xué)性社會學(xué)研究所所長潘綏銘一直強(qiáng)調(diào)“性教育必須成為義務(wù)教育”,。他認(rèn)為：“我們最應(yīng)該關(guān)注的并不是告訴青少年什么,，而是青少年自己希望知道什么；不是如何講授,，而是如何討論,。”
在潘綏銘看來,，性知識的教育不應(yīng)該局限于“性知識”,，更不是某種既存的性道德，而是著重培養(yǎng)人們在性方面的可持續(xù),、自主發(fā)展的能力,。按照國外一些性教育實(shí)踐的提法，就是幫助人們學(xué)習(xí)如何生活,。
“性教育的目的,，第一是讓孩子學(xué)會愛，愛自己的生命,、愛父母,；第二是學(xué)會尊重，尊重他人的身體和感受,；第三是學(xué)會保護(hù)自己,，保護(hù)自己的隱私，保護(hù)自己不受性傷害,?！备改甘紫纫獙⒆映袚?dān)責(zé)任，給孩子做正面的性教育,。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生制定計劃,，有計劃、有目標(biāo)地幫助孩子建構(gòu)健康的性心理,。當(dāng)家長和學(xué)校沒有能力幫助孩子解決性困惑的時候,，要尋求專業(yè)人士的幫助，借助專業(yè)力量,。
