NJ22B兒童注意力測(cè)試分析儀（附訓(xùn)練功能）
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：
1. 國內(nèi)首創(chuàng)，國家專利技術(shù),，運(yùn)用眼生理電生物反饋訓(xùn)練,，綜合全面評(píng)價(jià)兒童注意力四性（即：穩(wěn)定性、廣度性,、轉(zhuǎn)移性,、分配性），無創(chuàng)傷,，無副作用,，有別于其它方法只偏重于測(cè)試一性（如數(shù)字劃銷測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)移性；威斯康辛圖片分類測(cè)驗(yàn)分配性,。）,，符合DSM-IV標(biāo)準(zhǔn)。
2. 訓(xùn)練方法吸收加拿大四維生物反饋訓(xùn)練儀和美國AD620的先進(jìn)原理和經(jīng)驗(yàn),，以行為療法為基礎(chǔ),，針對(duì)兒童注意力四性對(duì)癥綜合反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到明顯改善效果,。
3. 全中文界面,，操作方便易掌握。
4. 液晶顯示,，大容量數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ),。
診斷——兒童注意力測(cè)試分析儀是根據(jù)兒童注意力在臨床上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定，廣度,、分配和轉(zhuǎn)移等特征而開發(fā)的,，適用于6—15歲的兒童。儀器利用采集來的眼生理電信號(hào)轉(zhuǎn)化成有效數(shù)據(jù),，與臨床標(biāo)準(zhǔn)相比較，自動(dòng)診斷被測(cè)兒童是否帶有兒童注意缺陷多動(dòng)障礙綜合征（ADHD）,，是一種無創(chuàng)傷的定量測(cè)試,。
穩(wěn)定性診斷：通過眼生理電信號(hào)反饋，詳細(xì)捕捉被測(cè)兒童注意跟隨的穩(wěn)定性,，并以波形數(shù)據(jù)在屏幕上直觀顯示,。
廣度性診斷：通過原始的撒豆法分析被測(cè)兒童的整體范圍注意程度。
分配性診斷：通過圖聲并測(cè)法反映出被測(cè)兒童在協(xié)調(diào)注意的能力,。
轉(zhuǎn)移性診斷：通過按鍵點(diǎn)擊循環(huán)改變的“1”,、“0”，測(cè)試被測(cè)兒童注意轉(zhuǎn)移的能力,。
訓(xùn)練——是一種新穎的基于獲取眼生理電生物反饋信號(hào)測(cè)量技術(shù),，并帶有一整套訓(xùn)練系統(tǒng)的非藥物訓(xùn)練,。儀器是采用讓被測(cè)兒童看，聽,，做,，松弛等方法，訓(xùn)練模式一共十個(gè)級(jí)別,，針對(duì)兒童的診斷實(shí)際情況,，選擇不同訓(xùn)練階段，療效顯著持久,，解決藥物治療所帶來的一系列弊端,。
穩(wěn)定性訓(xùn)練：利用生物反饋技術(shù)，訓(xùn)練患兒較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某一特定對(duì)象保持注意的高度集中,。通過采集兒童眼球跟蹤某一選定運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的眼中反饋回來的信號(hào)與標(biāo)準(zhǔn)電信號(hào)比較,，如果不符合標(biāo)準(zhǔn)的話，屏幕有差異,，那就會(huì)產(chǎn)生圖形不能完整拼湊的情況,。
廣度性訓(xùn)練：訓(xùn)練患兒注意的范圍，即同一時(shí)間注意到對(duì)象的數(shù)量,。通過讓兒童找尋屏幕上每隔一定時(shí)間出現(xiàn)的兩幅圖的差異或模擬屏幕中上下左右四個(gè)箭頭不規(guī)則閃動(dòng)過程,。
分配性訓(xùn)練：訓(xùn)練患兒進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意力同時(shí)指向不同對(duì)象的能力。在本儀器測(cè)試中,，采用圖片和聲音作為兩種不同的對(duì)象,，當(dāng)兒童能夠正確地選擇同時(shí)出現(xiàn)的圖片和聲音時(shí)，儀器將會(huì)用贊許的聲音和紅蘋果圖案對(duì)其進(jìn)行陽性理化,，反之則用相應(yīng)的聲音和圖案進(jìn)行懲罰,，逐漸提高患兒注意力分配性。
轉(zhuǎn)移性訓(xùn)練：培養(yǎng)兒童的注意力從一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)象的轉(zhuǎn)移適應(yīng)能力,。
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