很長時(shí)間以來，對(duì)孩子的智商,、潛能,、傾向等各種科學(xué)和不科學(xué)的測(cè)試層出不窮。許多父母對(duì)這些測(cè)試似乎深信不疑,，趨之若鶩,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，除了商家的大力宣傳外,，父母的心態(tài)很值得探討,。除了望子成龍心切，也可能是父母對(duì)孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)誤區(qū)的表征,。
專家提醒：腦紋測(cè)試不可信
誤區(qū)1：潛能越大,，成就也越大 其實(shí)人們?nèi)〉玫某删秃蜐撃艽笮]有必然關(guān)系。就大腦本身來說，大多數(shù)人是沒有聰明和愚笨的差別的,，任何一個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。孩子以后的發(fā)展如何，是否能夠發(fā)揮出他們應(yīng)有的程度,，并非先天預(yù)定,。
因此，即使現(xiàn)在有科學(xué)技術(shù)能正確測(cè)量出孩子的潛能,，對(duì)孩子以后是否能充分發(fā)揮這些能力還是無法預(yù)測(cè)的,。父母應(yīng)該重視的不應(yīng)是孩子的潛能有多少，而是如何科學(xué)地開發(fā)大腦潛能,。
誤區(qū)2：發(fā)展方向從兒童期圈定 眾所周知,，人的發(fā)展，不管是智力上,、心理上和情緒上,，由于受許多不確定因素的影響，是無法完全準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)其發(fā)展方向和程度的,。尤其是幼兒正處于人生中發(fā)展最迅速的階段,，他們的智力、心理等等幾乎每時(shí)每刻都在成長,、變化,，其生理和心理的發(fā)展都還不成熟，更加容易受到環(huán)境,、教育等方面的影響,，從而改變?cè)镜男膽B(tài)、愛好,、性格和能力傾向,。
兒童時(shí)的發(fā)展本身很難有一個(gè)確定的方向，更不用說在此期間確定其一生的培養(yǎng)方向了
誤區(qū)3：早定方向易成材 其實(shí),，早期認(rèn)定孩子的發(fā)展方向并非一定有益,。本來孩子有許多發(fā)展的可能性，可是經(jīng)過定向培養(yǎng),，或限制性的訓(xùn)練,，就會(huì)失去許多其他發(fā)展可能性。更何況幼兒階段的興趣或某種傾向是不穩(wěn)定的,，父母為他們確定的方向未必就是他一生都無怨無悔的選擇,。即使在真正能夠準(zhǔn)確測(cè)出孩子的發(fā)展和能力的情況下，也是不適合的,。因?yàn)檫^分注重某一方面的培養(yǎng),，也必然導(dǎo)致對(duì)其它方面發(fā)展的忽視,，這種忽視將會(huì)造成孩子發(fā)展的不全面，進(jìn)而削弱孩子原本較強(qiáng)方面的發(fā)展,。
專家建議：觀察勝過測(cè)試從家庭教育的意義上講,，父母對(duì)孩子全面而細(xì)致的觀察勝過種種測(cè)試。如果父母能在日常生活中對(duì)孩子的興趣,、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、語言,、交往能力,、身體等進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察，并據(jù)此創(chuàng)設(shè)適宜的家庭精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,，做到在正確的時(shí)間提供正確的指導(dǎo),，對(duì)孩子是最有意義的。
主動(dòng)權(quán)交給孩子,。父母不應(yīng)代孩子決定他們的發(fā)展方向,，或過多地干涉孩子的發(fā)展，而應(yīng)盡量避免僵化地看待孩子的發(fā)展,。孩子是發(fā)展的主人，孩子最清楚自己需要什么,，能做什么,，喜歡做什么。因此,，父母應(yīng)該將發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給孩子本人,，讓孩子根據(jù)自己的能力、興趣等選擇自己發(fā)展的方向,。
因此,，父母應(yīng)該在孩子的發(fā)展中了解孩子的發(fā)展和能力，而非通過一些數(shù)字和評(píng)語便輕易地判定一個(gè)孩子,，避免對(duì)孩子的成長進(jìn)行限定和預(yù)測(cè),，使孩子能充分發(fā)展自己的潛能
（實(shí)習(xí)編輯：張嘉敏）
