第一階段
嬰兒從出生至4個(gè)月,，屬于無(wú)意識(shí)的交流階段,。父母對(duì)小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋?zhuān)?，這一階段又稱(chēng)之為解釋性的交流,。小兒開(kāi)始時(shí)也沒(méi)有意識(shí)自己的發(fā)聲或啼哭聲能夠影響父母的行為,，但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個(gè)體,，對(duì)孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答,，有的父母會(huì)用短的簡(jiǎn)單句對(duì)小兒說(shuō)話，特別是母親,，有時(shí)以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子,。涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對(duì)象，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用,，例如用哭聲示意要父母抱,、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等。于是進(jìn)入下一個(gè)階段,。
第二階段
4~9個(gè)月,，為有意識(shí)交流階段。4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物,，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上,，此時(shí)，最好父母口中念念有詞,，對(duì)孩子說(shuō)物品的名稱(chēng),。大約6~8個(gè)月的時(shí)候，父母可對(duì)著圖片說(shuō)出名稱(chēng),。而在9個(gè)月的時(shí)候,，小兒可有交流性的眼光注視,，即不但注視著事物，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母,，注意父母的反應(yīng),，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識(shí)的信息傳遞。不僅如此,，9個(gè)月的嬰兒還可理解一些名詞,，如"燈"、"球",、"狗"等,。
第三階段
9~18個(gè)月，為單詞階段,。約12個(gè)月的小兒會(huì)說(shuō)出單詞,，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞。盡管小兒很早就能理解一些動(dòng)詞,，但說(shuō)動(dòng)詞要落后于說(shuō)名詞,。在這個(gè)階段，小兒會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思,，單詞開(kāi)始時(shí)發(fā)展得比較慢一些,，但接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很快的兩個(gè)字組成的詞組。一般來(lái)說(shuō),，小兒至少能說(shuō)50個(gè)單詞,，才會(huì)發(fā)展詞組。因此父母在這個(gè)階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量,，大概在18個(gè)月左右,，兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn)。
第四階段
18~24個(gè)月,，為詞組階段,。這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境，而且有了最初的語(yǔ)句形式,。父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上,，而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá)，其中包括了語(yǔ)法的成分,，而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行,，鼓勵(lì)他們與父母和老師交流。在這個(gè)階段開(kāi)始時(shí),，父母為孩子提供詞組示范,，如說(shuō)"坐凳子"、"吻娃娃"。對(duì)這種"電報(bào)式"的說(shuō)話示范,，語(yǔ)言專(zhuān)家各執(zhí)己見(jiàn),，有的贊成，有的反對(duì),。不過(guò),，有一條原則應(yīng)當(dāng)記住：語(yǔ)言不只是用簡(jiǎn)單的詞的組合來(lái)表達(dá)意思,，而是要用語(yǔ)法組成句子后才能說(shuō)明意義,。因此，在對(duì)兒童語(yǔ)言的干預(yù)中,，父母要避免用語(yǔ)法不確切的話與孩子溝通,。
第五階段
24~36個(gè)月，為早期造句階段,。小兒說(shuō)事物已不再局限在此時(shí)此景,，還能說(shuō)不在眼前的事情，能用簡(jiǎn)單的短句如名詞加上動(dòng)詞,。在說(shuō)話中,，小兒還能使用代詞"我、你,、他",，介詞"上、下",，形容詞"好、壞,、多,、少"等等。至36個(gè)月左右,，小兒基本上能用短句進(jìn)行表達(dá),，并且開(kāi)始步入完整的造句系統(tǒng)。
第六階段
3~5歲,，為句子掌握階段,。小兒可以使用簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜的句子，掌握了大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式,，而且能夠有一點(diǎn)點(diǎn)理解詞語(yǔ)的抽象關(guān)系,。一些心理學(xué)家認(rèn)為小兒這一階段的詞匯已接近成人，說(shuō)話儼然像個(gè)"小大人",。這時(shí),，父母與孩子的交流要注重完整的句子表達(dá)，為孩子起示范作用，同時(shí)要培養(yǎng)孩子聽(tīng)從指令做事,，從而為入學(xué)做好語(yǔ)言的準(zhǔn)備,。
第七階段
5歲~成人，為完整的語(yǔ)法階段,。從此,，兒童逐漸建立了成人樣的語(yǔ)言能力，而這個(gè)過(guò)程中的兒童,，也還是在不斷地?cái)U(kuò)充自己的詞匯,，改善自己的表達(dá)及語(yǔ)言在環(huán)境中的應(yīng)用，但不再增加新的語(yǔ)言形式,。這個(gè)時(shí)期是個(gè)體交流能力明顯增長(zhǎng)的時(shí)期,，有些專(zhuān)家認(rèn)為，5歲是語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)分水嶺,，從這時(shí)開(kāi)始至12歲,，語(yǔ)言的發(fā)展將出現(xiàn)根本性改變，不僅僅是句子的復(fù)雜化,，而且句子的含義和語(yǔ)言的用途向高級(jí)發(fā)展,，最為顯著的一個(gè)變化是兒童用語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀和書(shū)寫(xiě)。
（實(shí)習(xí)編輯：徐永樂(lè)）
