第一階段
嬰兒從出生至4個月，屬于無意識的交流階段,。父母對小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋,，所以，這一階段又稱之為解釋性的交流,。小兒開始時也沒有意識自己的發(fā)聲或啼哭聲能夠影響父母的行為,，但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個體，對孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答,，有的父母會用短的簡單句對小兒說話,，特別是母親，有時以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子,。涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對象,，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用，例如用哭聲示意要父母抱,、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等,。于是進(jìn)入下一個階段。
第二階段
4~9個月，為有意識交流階段,。4個月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物,，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時,，最好父母口中念念有詞,，對孩子說物品的名稱。大約6~8個月的時候,，父母可對著圖片說出名稱,。而在9個月的時候，小兒可有交流性的眼光注視,，即不但注視著事物,，還會轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應(yīng),，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識的信息傳遞,。不僅如此，9個月的嬰兒還可理解一些名詞,，如"燈",、"球"、"狗"等,。
第三階段
9~18個月,，為單詞階段。約12個月的小兒會說出單詞,，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞,。盡管小兒很早就能理解一些動詞，但說動詞要落后于說名詞,。在這個階段,，小兒會在情境中使用會說的一些單詞來表達(dá)自己的意思，單詞開始時發(fā)展得比較慢一些,，但接著就會出現(xiàn)一個很快的兩個字組成的詞組,。一般來說，小兒至少能說50個單詞,，才會發(fā)展詞組,。因此父母在這個階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量，大概在18個月左右,，兩個字的詞組就會出現(xiàn),。
第四階段
18~24個月，為詞組階段,。這個時期的小兒會用單詞和詞組說自己的事情以及他們生活的環(huán)境,，而且有了最初的語句形式,。父母們無需再把精力放在小兒詞語的內(nèi)容上，而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá),，其中包括了語法的成分,，而且語言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行，鼓勵他們與父母和老師交流,。在這個階段開始時,，父母為孩子提供詞組示范，如說"坐凳子",、"吻娃娃",。對這種"電報式"的說話示范，語言專家各執(zhí)己見,，有的贊成,，有的反對。不過,，有一條原則應(yīng)當(dāng)記?。赫Z言不只是用簡單的詞的組合來表達(dá)意思，而是要用語法組成句子后才能說明意義,。因此,，在對兒童語言的干預(yù)中，父母要避免用語法不確切的話與孩子溝通,。
第五階段
24~36個月,，為早期造句階段。小兒說事物已不再局限在此時此景,，還能說不在眼前的事情,，能用簡單的短句如名詞加上動詞。在說話中,，小兒還能使用代詞"我,、你、他",，介詞"上、下",，形容詞"好,、壞、多,、少"等等,。至36個月左右，小兒基本上能用短句進(jìn)行表達(dá),，并且開始步入完整的造句系統(tǒng),。
第六階段
3~5歲，為句子掌握階段。小兒可以使用簡單句和較復(fù)雜的句子,，掌握了大部分的語法結(jié)構(gòu)形式,，而且能夠有一點點理解詞語的抽象關(guān)系。一些心理學(xué)家認(rèn)為小兒這一階段的詞匯已接近成人,，說話儼然像個"小大人",。這時，父母與孩子的交流要注重完整的句子表達(dá),，為孩子起示范作用,，同時要培養(yǎng)孩子聽從指令做事，從而為入學(xué)做好語言的準(zhǔn)備,。
第七階段
5歲~成人,，為完整的語法階段。從此,，兒童逐漸建立了成人樣的語言能力,，而這個過程中的兒童，也還是在不斷地擴(kuò)充自己的詞匯,，改善自己的表達(dá)及語言在環(huán)境中的應(yīng)用,，但不再增加新的語言形式。這個時期是個體交流能力明顯增長的時期,，有些專家認(rèn)為,，5歲是語言發(fā)育的一個分水嶺，從這時開始至12歲,，語言的發(fā)展將出現(xiàn)根本性改變,，不僅僅是句子的復(fù)雜化，而且句子的含義和語言的用途向高級發(fā)展,，最為顯著的一個變化是兒童用語言學(xué)習(xí)閱讀和書寫,。
（實習(xí)編輯：徐永樂）
