年輕父母因工作繁重,，沒(méi)有功夫去管孩子,，就都交給了爺爺奶奶們,，但是實(shí)際上,，“隔代親”給教育孩子帶來(lái)越來(lái)越多的困擾，很不利于孩子健康成長(zhǎng),。
一是縱容孩子的欲望,。鄰居王女士和兒子一道上超市，兒子發(fā)現(xiàn)了一部玩具汽車(chē),，非要買(mǎi)不可,。其實(shí)家里顏色式樣各異的玩具汽車(chē)已有好多部了，就沒(méi)有給他買(mǎi),?？蓛鹤哟罂薮篝[,，不可開(kāi)交?；丶液?，外婆說(shuō)，只要孩子喜歡就買(mǎi)唄,，就這么個(gè)外孫,，買(mǎi)部玩具汽車(chē)算什么?過(guò)一陣外婆親自去超市買(mǎi)了那部汽車(chē)。這位母親意識(shí)到,，兒子給外婆已寵成“小皇帝”了,，簡(jiǎn)直十分任性和霸道。
這樣的事例并非個(gè)別,。由于祖輩對(duì)孫兒孫女們的過(guò)分呵護(hù),，遷就縱容，必然導(dǎo)致孫子養(yǎng)成任性自私,，驕橫無(wú)禮的不良品格,。
二是讓孩子產(chǎn)生依賴性而失去獨(dú)立性。由于祖輩的溺愛(ài),，事事包辦代替,，不讓他們打理自己的生活，自己能做好的事也不讓他們?nèi)プ?，如自己的玩具自己清洗,，衣服自己穿，?shū)包自己背等等,。如果長(zhǎng)期由大人包辦代替,，又怎樣讓孩子具有獨(dú)立自主的能力?又怎樣經(jīng)得起打擊和挫折?只有學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)才能樹(shù)立起獨(dú)立的精神，獨(dú)立的人格,。如果讓他們失去鍛煉的機(jī)會(huì),，一定會(huì)造成依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差,，處理能力低下的問(wèn)題,。
最近我去了A國(guó)旅游，發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分普遍而我們認(rèn)為奇特的現(xiàn)象,。就是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子和父母游公園,，小孩只跟在父母身邊走，父母不牽也不抱,，讓他自己走,，跌倒了自己爬起來(lái)，繼續(xù)走,，也不哭鬧,。與我們的牽著,、抱著、背著,、騎著大不一樣,，值得思考。難道他們就不心痛孩子?我想不是,。
三是容易忽視孩子的心理要求,。祖輩們深受傳統(tǒng)觀念的影響，大都忽視孩子的心理需求,，以為孩子只要吃飽喝足,，不生病，不出事就行了,。殊不知孩子同樣需要豐富的精神食糧來(lái)滋養(yǎng),。如親子共讀、親子共樂(lè),、拼圖,、下棋、涂鴉,、比賽,、做游戲、搭積木,、講故事,、交流思想、談天說(shuō)地,，以此來(lái)豐富孩子的精神世界,，促進(jìn)其智力發(fā)展。這些本來(lái)應(yīng)該由父母去做的事,，由于工作繁忙,，而交給老人去做，顯然力不從心,，并不可取,。如果將孩子長(zhǎng)期交給老人去“看”，而非“教”,，容易造成孩子內(nèi)心世界的孤獨(dú)無(wú)助,，形成孤僻冷漠的性格特點(diǎn)。
四是孩子的好奇心得不到充分發(fā)揮,。一般說(shuō)來(lái)，祖輩們有的看不到孩子身上蘊(yùn)含的潛能,，如創(chuàng)造力,、想象力,、好奇心、探索鉆研的精神,。有的為了孩子的安全,，不讓孩子干這干那。為了避免溺水而不讓孩子游泳;為了怕孩子搞壞鬧鐘就把它藏起來(lái);為了擔(dān)心孩子打破茶杯而不讓他們自己倒水喝;為了他不摔傷而不讓他過(guò)度地跑跳;為了他不割傷手指而不準(zhǔn)他用剪刀;為了避免交友不慎而限制他與同伴交往等等,。這些似乎為孩子好的行為,，恰恰扼殺了孩子最初萌發(fā)的探求未知世界的熱情和興趣。更為嚴(yán)重的是那些性格倔強(qiáng)的孩子會(huì)變得暴怒,、浮躁,，甚至潛藏著破壞性和逆反性等特征。而膽小的孩子則會(huì)變得自卑畏縮,。這樣對(duì)孩子的智力發(fā)展,，性格的形成都是不利的。
（實(shí)習(xí)編輯：伍時(shí)干）
