剛出生的孩子,，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，教寶寶說話,，你是否犯過下面的錯誤呢?
1、認(rèn)為寶寶聽不懂
剛出生的孩子,，對成人的話確實(shí)聽不懂,，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑,，對他說：“寶寶,，我是媽媽,。”“寶寶,，這是奶，你餓了吧!”時間一長,，這種語言信息就儲存在了他的腦子里,。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),，他就明白,，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸,，媽媽”了;當(dāng)有人對他說：“寶寶,，你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思,。
2,、過分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶,，成人馬上明白這是寶寶想喝水了,，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,，因?yàn)樗挥谜f話,，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了,，因此寶寶失去了說話的機(jī)會,。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶,，他拿著空水瓶,，想要得到水時，會努力去說“水”,，僅僅說一個字,，你就應(yīng)該鼓勵他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步,。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了,。
3、用兒語和寶寶說話
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思),、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段,，父母對孩子進(jìn)行教育時,，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他,，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展,。
1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段,，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,，如“抱抱”、“飯飯”,、“打打”,，結(jié)合身體動作,、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時,，就張開雙臂面向媽媽,，表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,，孩子能用二三個詞組合在一起,，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時期,。開始時能把兩個詞重疊在一起,，如“吃飯飯”、“媽媽抱”,?？斓?歲時，出現(xiàn)簡單句,，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等,。在這些發(fā)展階段中,，孩子用小兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,，也用同樣的語言與寶寶講話,，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
4,、重復(fù)寶寶的錯誤語音
剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求,，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”,，把“獅子”說成“希幾”,，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位,。如在發(fā)“吃”,、“獅”的音時，舌向上卷,，呈勺狀,，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作,，把舌頭放平了,，于是錯音就出來了。對于這種情況,，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長,，在正確語音的指導(dǎo)下,，發(fā)音就會逐漸正確。
5,、語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母,、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,，語言環(huán)境復(fù)雜,，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚,。因此在0.5~2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言,。
（實(shí)習(xí)編輯：伍時干）
