明尼蘇達(dá)大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家查爾斯·納爾遜作了一個(gè)針對(duì)嬰兒的識(shí)別能力的實(shí)驗(yàn),。他給6個(gè)月大的嬰兒看一組黑猩猩照片，每張照片上的猩猩都不是同一只,。結(jié)果非常令人驚訝,，他每換一張照片，小寶寶都同樣看得津津有味,，“他們看得出每只猩猩長得不一樣,。”要知道，對(duì)于幾乎一樣的猩猩照片,，成人是無法分辨出來的,。事實(shí)上，9個(gè)月大的嬰兒就已經(jīng)看不出來了,。“不過這個(gè)時(shí)候,，他們對(duì)人的識(shí)別能力大大提高。”
研究人員認(rèn)為,，嬰兒從10到11個(gè)月大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)觀察,。觀察能力和情緒識(shí)別能力的養(yǎng)成，對(duì)改善嬰兒早期情緒紊亂征兆,、如孤獨(dú)癥有很大的幫助,。
那么父母們應(yīng)該如何培養(yǎng)寶寶的觀察能力呢?
一、認(rèn)識(shí)幼兒觀察能力的特點(diǎn),。
所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆,，要成功就要先了解對(duì)方的“底細(xì)”。寶寶觀察的喜好如下：
1,、喜歡觀察活的,、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體;
2,、孩喜歡觀察顏色鮮艷的東西,，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;
3,、喜歡看大而清晰的圖像,，不喜歡看小而模糊的圖像;
4,、位置明顯的物體容易被觀察,，比如墻上掛的,、桌上擺的等;
5、物體的明顯特征容易被觀察,，而其他特征容易被忽略,，比如容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異,。
二,、作戰(zhàn)方案：
1、從不同容器中找玩具,。
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子,、一個(gè)奶粉罐子，把寶寶感興趣的兩個(gè)玩具分別放在紙盒子和奶粉罐子里,，放的時(shí)候要當(dāng)著寶寶的面,，然后讓孩子去找出其中一件。熟悉后可再增加一個(gè)玩具和相應(yīng)的容器,，三個(gè)玩具一起玩,。這個(gè)游戲的目的主要是考察寶寶的瞬時(shí)記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。
2,、觀察細(xì)節(jié)找玩具。
準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾,，給寶寶看一個(gè)大球和一個(gè)小汽車,，然后背著寶寶把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指大球在哪邊,。寶寶的識(shí)別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,，這樣的外觀判斷是比較難的，不但需要寶寶有大小的識(shí)別能力,，還需要寶寶有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對(duì)應(yīng)大的物品,。這樣的游戲可以促進(jìn)寶寶空間思維力、聯(lián)想力的提高,。
3,、理解輕重。
用一個(gè)小木錘和一個(gè)塑料空氣錘,，分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán),，敲擊的時(shí)候都是同樣的表情和動(dòng)作，每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán),，反復(fù)幾次后,，問寶寶哪個(gè)錘子敲在手上會(huì)特別疼?先讓他指出來，然后再讓他把手伸出來“驗(yàn)證”。假裝敲打?qū)殞?，看他是否?huì)有意識(shí)的躲避,。通過游戲，我們引導(dǎo)寶寶先觀察而不是直接給寶寶輕重概念,，目的就是要讓他能在游戲中通過觀察產(chǎn)生高級(jí)思維,，然后再通過切身體驗(yàn)來驗(yàn)證自己的思維結(jié)果，從而掌握一定的觀察學(xué)習(xí)的方式和方法,。
4,、看多(少)了什么玩具。
在寶寶面前擺放上幾件玩具,，先讓他指認(rèn)一下都有什么玩具,，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看他能否覺察出多(少)了什么,，并指出來出來,。這個(gè)游戲可以提高孩子的觀察能力。
5,、看圖片念兒歌
給寶寶看小鴨子的圖片,，讓寶寶注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，并提問孩子鴨子怎么叫喚,、怎么吃東西,。然后教寶寶念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎,、嘎,、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎,、嘎,、嘎。”邊教寶寶念,，邊做動(dòng)作,，也可以給寶寶套上手套直接配合兒歌跟隨做動(dòng)作。即便寶寶不能完全學(xué)會(huì)兒歌,，潛移默化下就會(huì)觀察鴨子的外觀特征,，在游戲中培養(yǎng)語言和動(dòng)作的關(guān)系，也能增強(qiáng)寶寶的語言表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力,。
（實(shí)習(xí)編輯：伍時(shí)干）
