可愛(ài)的孩子就像春天的小樹(shù)，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng),，雖然生機(jī)盎然,，但也免不了時(shí)不時(shí)長(zhǎng)出影響成長(zhǎng)的“壞枝”——犯錯(cuò)誤，這時(shí),，身為“園丁”的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?對(duì)孩子的批評(píng)不可沒(méi)有,，也不可濫用。面對(duì)孩子的失誤甚至錯(cuò)誤,，你會(huì)采取怎樣的態(tài)度?
批評(píng)孩子三大忌
忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊
5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性,，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡,，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的,。媽媽看在眼里、急在心上,，一遍又一遍地提醒外加親自示范,，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去,，一會(huì)兒喝水,、一會(huì)兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒,。
錯(cuò)誤批評(píng)：內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線,，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說(shuō)服教育升級(jí)為武力懲罰,。
留下的傷痕：從根本上說(shuō),，武力懲罰不能解決任何問(wèn)題，只能使雙方的矛盾激化,，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺;在父母的拳頭下,，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理,，甚至既而對(duì)所有的批評(píng)刀槍不入,，那可真是兩敗俱傷。
它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待你和他周圍的人——對(duì)暴力行為的模仿是輕而易舉的,。由于父母的壞榜樣，孩子在獨(dú)立面對(duì)自己和小朋友的沖突時(shí),，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”,。
“剪枝”有方：將批評(píng)升級(jí)為“戰(zhàn)爭(zhēng)”，那就是父母的不是了,。幼兒還沒(méi)有形成自我評(píng)價(jià)體系,，他們是通過(guò)成人尤其是父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)看待自身的,。而且，脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定,，這能給孩子自信,，也能使他們愉快地接受批評(píng)。批評(píng)的藝術(shù)在于正強(qiáng)化,，而非負(fù)強(qiáng)化,。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤否定，不如將孩子的點(diǎn)滴成績(jī)和好的苗頭看在眼里,、記在心上,、掛在嘴邊，強(qiáng)化其好的一面,，給予必要的指點(diǎn),，讓孩子看到自己的潛力，提升自信,。所以,，媽媽此時(shí)不如使用“表?yè)P(yáng)式的批評(píng)”方法，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)處,，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮,，左手三指比二指好看，這一遍強(qiáng)弱感覺(jué)掌握得不錯(cuò)”,，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮,，二指能不能往回勾一點(diǎn)，速度如果再放慢一點(diǎn)會(huì)更好,。來(lái),，我們來(lái)試一試，我想宣宣一定沒(méi)問(wèn)題!”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距,，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績(jī),，她會(huì)有信心糾正自己的九個(gè)錯(cuò)誤;相反，父母對(duì)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取粗暴的方式,，她很可能會(huì)毫無(wú)心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn),。
忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導(dǎo)
陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫筆,、畫紙攤滿了桌子,，床上也堆著他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了,。多次的提醒仍然沒(méi)能使陶陶有任何改觀,。
錯(cuò)誤批評(píng)：屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，從哪兒拿來(lái)的東西玩完了還放回哪兒去,。你就是不長(zhǎng)記性,，你不收,，看我全把它們?nèi)拥?”說(shuō)著假裝把孩子最心愛(ài)的玩具扔了，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷,。
留下的傷痕：不是你的嗓門越高就越能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比;并且大喊大叫使孩子絲毫感覺(jué)不到尊嚴(yán)的存在,，也把你的修養(yǎng)咆哮得無(wú)影無(wú)蹤,。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評(píng)很有可能會(huì)升級(jí)為哭鬧和打罵,，教育的效果抵消為零,。而且孩子很快就會(huì)知道，媽媽嘴上說(shuō)“扔掉”,，但是手上卻沒(méi)有真正“扔掉”,，媽媽的威信也由此喪失。
“剪枝”有方：千萬(wàn)不要以為你的態(tài)度,，包括表情,、語(yǔ)氣和目光無(wú)足輕重，只有好心就足夠了;不肯在表達(dá)方式上花心思,，孩子難以心服口服地接受批評(píng),。因?yàn)椋袝r(shí)候他們拒絕的不是批評(píng)本身,，而是父母的態(tài)度,。
心平氣和地批評(píng)孩子，有助于保持良好的親子關(guān)系,，也能達(dá)到批評(píng)的目的,。所以，最好管住自己的脾氣,，讓自己息怒,。
收拾好自己的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難養(yǎng)成的習(xí)慣，媽媽應(yīng)該對(duì)陶陶耐心一些,。先和孩子一起收拾,，能收好一件東西就鼓勵(lì)一下。孩子被媽媽的肯定激勵(lì)著,，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的物品,。
忌諱三：喋喋不休——過(guò)濫的批評(píng)引來(lái)逆反
玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項(xiàng)鏈漂亮極了;但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí),，哭著喊著要,，對(duì)方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……
錯(cuò)誤批評(píng)：玟玟的舉動(dòng)讓媽媽覺(jué)得很沒(méi)面子：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了,，你怎么就不明白呢?不能總是看著別人的東西好,，你家里的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩,，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的，真沒(méi)出息……下次再這樣,，我絕不再給你買任何玩具!”
留下的傷痕：如此絮叨,、缺乏新鮮感的批評(píng)，不能給孩子大腦以明顯的刺激,，說(shuō)得越多,，孩子越會(huì)把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)。而且,，別看孩子小,，對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差，“沒(méi)出息”,、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感,，明著或暗著和你對(duì)著干，身上的毛病很可能會(huì)有增無(wú)減,。
“剪枝”有方：漂亮的和新鮮的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種誘惑,，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。所以,，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒(méi)有的東西并沒(méi)有錯(cuò),，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞,。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清,，我們不可能全部擁有;如果特別想要，就得憑自己的努力去爭(zhēng)取,，比如如果對(duì)方愿意,，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。
