人出生后的2-3年腦發(fā)育最快,，出生時腦重量350—400克，是成人腦重的百分之二十五,，6個月時為出生的2倍,，占成人腦重的50%，2歲時腦重為出生的3倍,，約占成人腦重的75%,，3歲時接近成人腦重，以后發(fā)育速度減慢,。腦的發(fā)育和外界環(huán)境,、教育密切相關。
嬰幼兒時期是心理發(fā)展和學習的關鍵期,，年齡越小,，發(fā)展越快，在三歲以下,，特別是一歲以下,，孩子的智能發(fā)展日新月異。此時最易獲得知識和行為經(jīng)驗,，此時也是學習的關鍵期,。人生下來就有很多潛能,，如不給予豐富的環(huán)境刺激，使這些潛能發(fā)揮出來,，其潛能就會消退,，永遠激發(fā)不出來了。例如先天性白內(nèi)障失明的患兒,，如果超過5歲做手術,，雖然可獲得視力，但不會辨認東西,。這是因為眼睛看到的東西后,，視覺信息雖進入大腦，但大腦已失去將信息變成圖象的能力,。所以人學習的黃金時期是三歲以前,，最好從新生兒期開始教育。
早期教育的每一天都非常重要,，科學研究已經(jīng)證實,，剛出生的孩子并不是只會吃奶睡覺，其實有視覺,、聽覺,、味覺,、觸覺,。接受的刺激越豐富，大腦的功能越強,。而且,，此時孩子的學習是“印刻模式”，外界給什么就能接受什么,，給多少就能吸收多少,，因此，科學,、系統(tǒng),、良性的教育能夠最大的限度的發(fā)展孩子的潛能，省時省力,，事半而功倍,。
早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)：
1、腦子靈活,，左右兩半球均獲得較好開發(fā),，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富,、腦功能比較健全發(fā)達,。
2,、有較健美的身軀，喜愛玩耍和運動,，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習慣,。
3、有廣泛的智力興趣,，包括游戲,、觀察、提問,、表達,、思考、操作,、識字,、閱讀、計算和外語學習,。有旺盛的求知欲,。
4、有良好的性格品質(zhì),，包括上進,、自信、勇敢,、自理,、愛勞動、善交往,、關心人,、富有同情心。
5,、喜愛美好事物,，包括愛音樂舞蹈、愛美術造型,，熱愛大自然和生活中美好事物的行為,、語言等。
父母應該根據(jù)自己孩子的特點因材施教,，把握好一些最基本的原則,，主要有：
1、培養(yǎng)孩子的興趣,，而不是把父母的愿望強加給孩子,。
2、教育孩子要注意循序漸進,，而不能貪功冒進,。
3,、只能順應孩子的發(fā)展，而絕不能拔苗助長,。
4,、開發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對不是只有一種或幾種,。
如果父母只會使用一種或幾種方法開發(fā)孩子的天賦潛能,，不少時候就可能會束手無策。每個父母都應該根據(jù)自己孩子的特點,，從不同的渠道進行有計劃有步驟的開發(fā)和教育,。
總之，對孩子的早期啟蒙,，要因材施教,，多渠道地靈活進行。如果沒有在關鍵期對孩子進行有效開發(fā),，任其自然生長,，就會浪費最寶貴時間，使大腦細胞發(fā)育廢止,，樹突生成少而短,，細胞與細胞間聯(lián)系不緊密。如果嬰幼兒在成長的過程中錯過了大腦發(fā)育期的開發(fā),，腦組織結構就會趨于定型,，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦,，也無法獲得良好的發(fā)展,。
（實習編輯：劉勇龍）
