人出生后的2-3年腦發(fā)育最快，出生時(shí)腦重量350—400克,，是成人腦重的百分之二十五,，6個(gè)月時(shí)為出生的2倍，占成人腦重的50%,，2歲時(shí)腦重為出生的3倍,，約占成人腦重的75%，3歲時(shí)接近成人腦重,，以后發(fā)育速度減慢,。腦的發(fā)育和外界環(huán)境、教育密切相關(guān),。
嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，年齡越小，發(fā)展越快,，在三歲以下,，特別是一歲以下，孩子的智能發(fā)展日新月異,。此時(shí)最易獲得知識(shí)和行為經(jīng)驗(yàn),，此時(shí)也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。人生下來(lái)就有很多潛能,，如不給予豐富的環(huán)境刺激,，使這些潛能發(fā)揮出來(lái)，其潛能就會(huì)消退,，永遠(yuǎn)激發(fā)不出來(lái)了,。例如先天性白內(nèi)障失明的患兒,，如果超過(guò)5歲做手術(shù)，雖然可獲得視力,，但不會(huì)辨認(rèn)東西,。這是因?yàn)檠劬吹降臇|西后，視覺(jué)信息雖進(jìn)入大腦,，但大腦已失去將信息變成圖象的能力,。所以人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期是三歲以前，最好從新生兒期開(kāi)始教育,。
早期教育的每一天都非常重要,，科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，剛出生的孩子并不是只會(huì)吃奶睡覺(jué),，其實(shí)有視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué),、觸覺(jué),。接受的刺激越豐富，大腦的功能越強(qiáng),。而且,，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)是“印刻模式”，外界給什么就能接受什么,，給多少就能吸收多少,，因此，科學(xué),、系統(tǒng),、良性的教育能夠最大的限度的發(fā)展孩子的潛能，省時(shí)省力,，事半而功倍,。
早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)：
1、腦子靈活,，左右兩半球均獲得較好開(kāi)發(fā),，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富,、腦功能比較健全發(fā)達(dá),。
2、有較健美的身軀,，喜愛(ài)玩耍和運(yùn)動(dòng),，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣。
3、有廣泛的智力興趣,，包括游戲,、觀察、提問(wèn),、表達(dá),、思考、操作,、識(shí)字,、閱讀、計(jì)算和外語(yǔ)學(xué)習(xí),。有旺盛的求知欲。
4,、有良好的性格品質(zhì),，包括上進(jìn)、自信,、勇敢,、自理、愛(ài)勞動(dòng),、善交往,、關(guān)心人、富有同情心,。
5,、喜愛(ài)美好事物，包括愛(ài)音樂(lè)舞蹈,、愛(ài)美術(shù)造型,，熱愛(ài)大自然和生活中美好事物的行為、語(yǔ)言等,。
父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,，把握好一些最基本的原則，主要有：
1,、培養(yǎng)孩子的興趣,，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。
2,、教育孩子要注意循序漸進(jìn),，而不能貪功冒進(jìn)。
3,、只能順應(yīng)孩子的發(fā)展,，而絕不能拔苗助長(zhǎng)。
4,、開(kāi)發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的,，絕對(duì)不是只有一種或幾種,。
如果父母只會(huì)使用一種或幾種方法開(kāi)發(fā)孩子的天賦潛能，不少時(shí)候就可能會(huì)束手無(wú)策,。每個(gè)父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),，從不同的渠道進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的開(kāi)發(fā)和教育。
總之,，對(duì)孩子的早期啟蒙,，要因材施教，多渠道地靈活進(jìn)行,。如果沒(méi)有在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行有效開(kāi)發(fā),，任其自然生長(zhǎng)，就會(huì)浪費(fèi)最寶貴時(shí)間,，使大腦細(xì)胞發(fā)育廢止,，樹(shù)突生成少而短，細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)系不緊密,。如果嬰幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了大腦發(fā)育期的開(kāi)發(fā),，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能的開(kāi)發(fā)就會(huì)受到限制,，即使有優(yōu)越的天賦,，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。
（實(shí)習(xí)編輯：劉勇龍）
