人出生后的2-3年腦發(fā)育最快，出生時腦重量350—400克,，是成人腦重的百分之二十五,，6個月時為出生的2倍，占成人腦重的50%,，2歲時腦重為出生的3倍,，約占成人腦重的75%，3歲時接近成人腦重,，以后發(fā)育速度減慢,。腦的發(fā)育和外界環(huán)境、教育密切相關(guān),。
嬰幼兒時期是心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，年齡越小，發(fā)展越快,，在三歲以下,，特別是一歲以下，孩子的智能發(fā)展日新月異,。此時最易獲得知識和行為經(jīng)驗,，此時也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。人生下來就有很多潛能,，如不給予豐富的環(huán)境刺激,，使這些潛能發(fā)揮出來，其潛能就會消退,，永遠(yuǎn)激發(fā)不出來了,。例如先天性白內(nèi)障失明的患兒，如果超過5歲做手術(shù),，雖然可獲得視力,，但不會辨認(rèn)東西。這是因為眼睛看到的東西后,，視覺信息雖進入大腦,，但大腦已失去將信息變成圖象的能力。所以人學(xué)習(xí)的黃金時期是三歲以前,，最好從新生兒期開始教育,。
早期教育的每一天都非常重要，科學(xué)研究已經(jīng)證實,，剛出生的孩子并不是只會吃奶睡覺,，其實有視覺、聽覺,、味覺,、觸覺。接受的刺激越豐富，大腦的功能越強,。而且,，此時孩子的學(xué)習(xí)是“印刻模式”，外界給什么就能接受什么,，給多少就能吸收多少,，因此，科學(xué),、系統(tǒng),、良性的教育能夠最大的限度的發(fā)展孩子的潛能，省時省力,，事半而功倍,。
早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)：
1、腦子靈活,，左右兩半球均獲得較好開發(fā),，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富,、腦功能比較健全發(fā)達(dá)。
2,、有較健美的身軀,，喜愛玩耍和運動，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣,。
3,、有廣泛的智力興趣，包括游戲,、觀察,、提問、表達(dá),、思考,、操作、識字,、閱讀,、計算和外語學(xué)習(xí)。有旺盛的求知欲,。
4,、有良好的性格品質(zhì)，包括上進,、自信,、勇敢、自理,、愛勞動,、善交往,、關(guān)心人、富有同情心,。
5,、喜愛美好事物，包括愛音樂舞蹈,、愛美術(shù)造型,，熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語言等,。
父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點因材施教,，把握好一些最基本的原則，主要有：
1,、培養(yǎng)孩子的興趣,，而不是把父母的愿望強加給孩子。
2,、教育孩子要注意循序漸進,，而不能貪功冒進。
3,、只能順應(yīng)孩子的發(fā)展,，而絕不能拔苗助長。
4,、開發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的,，絕對不是只有一種或幾種。
如果父母只會使用一種或幾種方法開發(fā)孩子的天賦潛能,，不少時候就可能會束手無策,。每個父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點，從不同的渠道進行有計劃有步驟的開發(fā)和教育,。
總之,，對孩子的早期啟蒙，要因材施教,，多渠道地靈活進行,。如果沒有在關(guān)鍵期對孩子進行有效開發(fā)，任其自然生長,，就會浪費最寶貴時間,，使大腦細(xì)胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短,，細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)系不緊密,。如果嬰幼兒在成長的過程中錯過了大腦發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制,，即使有優(yōu)越的天賦,，也無法獲得良好的發(fā)展。
（實習(xí)編輯：劉勇龍）
