將近半個世紀前,，心理學(xué)家就發(fā)現(xiàn)：父母的養(yǎng)育風(fēng)格,，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”,，對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠,。
父母的養(yǎng)育風(fēng)格，可以分為4種類型：
權(quán)威型
·父母的特點：
關(guān)心孩子,，傾聽孩子,，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助,，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛,。
對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應(yīng)社會所必需的,，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的,，因此也是理性的、一貫的,。
向孩子解釋為什么要對他提出這些要求,，同時鼓勵孩子與自己交流。
·家庭的氣氛：
父母和孩子很親密,，情感和思想的交流都很充分,。
孩子覺得父母可親可敬，信賴父母,，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度,，父母在孩子心目中有很高的威信,。
·孩子的發(fā)展：
孩子易于形成友善、真誠,、合作,、自立的品質(zhì)，有較強的自我控制能力,，社會適應(yīng)良好,，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。
專制型
對孩子控制得很嚴,，并且要孩子無條件服從自己的各種要求,，一旦孩子違反，會嚴厲地懲罰孩子,。
與權(quán)威型父母相比,，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋為什么要這樣做,，使孩子幾乎無法獨立選擇自己該干什么,、不該干什么。
不關(guān)心孩子,，孩子感受不到他們的溫暖和支持,。
在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性,，而且焦慮,、退縮、不滿,、對人缺乏信任,，同時也缺乏自信，心情不開朗,，容易產(chǎn)生報復(fù)心理和攻擊行為,。
縱容型
無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求,，不加控制,，或者即便提了要求，也不堅持讓孩子做到,，大有盡量讓孩子自我管理的味道,。
由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做,、做得對不對,。
這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內(nèi)心常常焦慮不安，而且心理發(fā)展不成熟,，自控能力很差，缺乏進取心和探索精神,。
忽略型
更多地沉浸在自己的需要中,，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求,。
對孩子漠然,、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通,。
產(chǎn)生很多行為問題,，身心都得不到健康發(fā)展。
小貼士:判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標準：一是父母是否關(guān)愛孩子,，二是父母對孩子是否提出要求,。
既關(guān)愛孩子，又對孩子有要求的父母,，是權(quán)威型（或稱民主型）父母,；對孩子缺乏關(guān)愛，但嚴格要求的是專制型父母,；關(guān)愛孩子,，但對孩子沒有要求的是縱容型父母；對孩子既無關(guān)愛,，也無要求的是忽略型父母,。
養(yǎng)育風(fēng)格理論得到了很有力的證實，但是,，人們也發(fā)現(xiàn),，當它走進東方文化時，卻需要重新審視,。傳統(tǒng)的中國家庭強調(diào)孩子孝敬父母,、父母嚴格管教孩子，很容易被劃分到專制型中,。然而,，在中國傳統(tǒng)文化中，“子孝”的另一面是“父慈”：父母既要教給孩子適當?shù)男袨橐?guī)范,，也要給孩子溫暖和關(guān)愛,，保持家庭和睦。這更接近權(quán)威型的養(yǎng)育風(fēng)格,，而不同于專制型父母對孩子的苛求和支配,。
無論是西方還是東方，利于孩子成長的親子關(guān)系中，都有一些共同的要素,，那就是：父母對孩子成長的期待和關(guān)懷,。
（實習(xí)編輯：雷雨萱）
