古時(shí)候，一家有五個(gè)兒子,，他們個(gè)性不同,，有的還有殘疾。一個(gè)個(gè)都快長大了,，父母開始考慮兒子們該學(xué)點(diǎn)技藝,，以便將來能自立。
老大從小就憨厚,，能吃苦耐勞,，父母就讓他學(xué)種地，培養(yǎng)他當(dāng)農(nóng)民;老二從小聰明伶俐,，思維敏捷,，精明能干，父母讓他學(xué)習(xí)經(jīng)商,，將來當(dāng)個(gè)商人;老三是個(gè)盲人,，兩眼看不見，家長就讓他學(xué)算卦,，算卦不用眼睛;老四從小身體不好,，而且駝背，父母就教他學(xué)織布,，駝背不影響干活兒;老五是個(gè)殘疾人,，腿瘸，父母就教他學(xué)紡線，腿腳不便,，可以坐著干活兒,。
五個(gè)兒子每人都學(xué)會(huì)了一種謀生的技藝，從事不同的職業(yè),，具備了生存的能力,，父母放心了。
要讓現(xiàn)在的家長來看,，這些孩子可真夠讓人操心的,。然而，這家的父母針對每個(gè)兒子的特點(diǎn),，因材施教,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力揚(yáng)長避短,，化消極為積極,。
假如這家的父母，抱著虛榮心,，盲目與別人攀比,，或是為了滿足自己的“補(bǔ)償心理”，一定要兒子去念書,，一定要兒子金榜提名;或是盲目按照同一個(gè)規(guī)格去培養(yǎng),、塑造兒子，恐怕其中有的兒子就會(huì)在將來的生活中,，學(xué)習(xí)不到生活的能力,。這樣，不但孩子痛苦,，父母“期望”的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),，也會(huì)非常痛苦。
這家的父母為兒子在職業(yè)上做出的選擇,，完全為兒子的長遠(yuǎn)利益著想,，應(yīng)當(dāng)說，他們是無私的,，是沒有過多考慮自己的想法的,，這種教育思想是明智的，值得今天的家長學(xué)習(xí),。
（實(shí)習(xí)編輯：呂瑞瓊）
