我趕緊走過去,，把小朋友們一個個拉了起來，并扶起偉偉,。本想向那些壓人的小朋友發(fā)火,，可轉(zhuǎn)念一想，對于孩子來說,，他們這樣做只是覺得好玩,，并沒有惡意，如果一陣責罵和教訓,，不但可能沒效果,，甚至會引發(fā)他們的逆反心理。
今天,，偉偉不小心摔倒了,。沒想到，幾個小朋友卻哈哈大笑著跑過去壓在偉偉身上,，旁邊的孩子見狀也紛紛跟從,。
我趕緊走過去，把小朋友們一個個拉了起來,，并扶起偉偉,。本想向那些壓人的小朋友發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想,，對于孩子來說,，他們這樣做只是覺得好玩，并沒有惡意,，如果一陣責罵和教訓,，不但可能沒效果，甚至會引發(fā)他們的逆反心理,。
該怎么辦呢?我仔細想了想,，覺得孩子們是因為只顧及自己開心，而沒有想到被壓在下面的小朋友的感受,。孩子們一旦認識到這種不舒服甚至疼痛的感覺,，則會認識到自己的錯誤。
所以,，上課后,，我把發(fā)生在偉偉身上的事講了一遍,，并請小朋友想一想、說一說自己摔倒后有什么感覺?別人或其他東西壓在自己身上有什么感覺?喜不喜歡那種感覺?孩子們在我的啟發(fā)下,，開始你一言我一語地說了起來：“摔倒后膝蓋很痛,。”“我跌倒的時候就想哭。”
“壓在下面時我覺得喘不上氣來,。” “東西壓在我身上時我覺得很難受,。”孩子們都講得很明白，于是我乘機讓偉偉說說剛才被小朋友們壓在下面的感受,，小朋友們聽后都同情了起來,，那些起哄鬧著玩的小朋友也不好意思地低下了頭。
“小朋友摔倒了都覺得痛,，更不喜歡別人壓在身上,，所以，如果以后有小朋友摔倒了的話,，我們該怎么做?”“把他扶起來”,、“給他撣撣土”、“幫他揉一揉”……孩子們興奮地回答道,。
在孩子們的話語中,，我知道他們已經(jīng)認識到了自己的錯誤。事實也如此,，從那以后,，我沒有再看到小朋友們一窩蜂地壓在一起。
而且他們逐漸開始愿意幫助別人,，學會同情和關愛身邊的朋友了,。 通過這件事情,，我認識到,，有時，移情教育比講道理更有效果,。
（實習編輯：張麗娟）
