怎樣能讓寶寶愿意和小朋友一起玩?
我的兒子今年4歲,，很聰明，記憶力,、觀察力,、想象力都很好，在家總有說不完的話,，天真,、活潑、可愛,。但是他很敏感,，也很膽小，社交能力差,，一出家門,，他就好象變了一個(gè)人，不說話,、不與人接觸,，在幼兒園也同樣，不與小朋友一起玩,，一個(gè)人孤孤單單站在一旁看著別的小朋友玩,，甚至吵著不上幼兒園,。不知道這種情況該如何解決?
孩子的個(gè)性不同，因此在社會交往方面有不同的表現(xiàn),。您希望幫助孩子發(fā)展社會性,，說明您對兒童發(fā)展有全面的認(rèn)識，您的孩子是幸運(yùn)的,。同時(shí),，我們也要認(rèn)識到，孩子的發(fā)展需要一個(gè)過程,，甚至是漫長的過程,。內(nèi)向的孩子、小時(shí)候和外界接觸不多的孩子,，往往需要比較長的時(shí)間,，需要家長的耐心，才能慢慢調(diào)整過來,。
首先,，家長要給孩子多創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會。有的家庭怕孩子生病,，天氣稍微一冷,，就把孩子關(guān)在家里，剝奪了孩子的社會性發(fā)展的機(jī)會,。
第二,，要循序漸進(jìn)，每段時(shí)間只努力完成一個(gè)小的目標(biāo),。比如,，孩子不能跟很多小朋友一起玩，那就先幫孩子物色一個(gè)友善的小朋友,，請對方到自己家里來玩,，每周多來幾次，逐步建立信任關(guān)系,。孩子剛開始不能和別的孩子一起玩,，在遠(yuǎn)處看也是好的，可以逐步縮短距離,。
第三,，這樣的孩子一般比較敏感，為了不給孩子施加太大的壓力,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，大人不要老是去“推”孩子，而是注意觀察孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步，給孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步大聲叫好,，這樣孩子就慢慢有了信心,。
值得欣慰的是，我曾多次看到社交方面比較退縮的孩子,，在愛的鼓勵下,，逐步放開自我，到上小學(xué)的時(shí)候,，已經(jīng)根本看不出小時(shí)候的痕跡了,。
怎樣幫助孩子改掉咬手指的壞習(xí)慣?
我兒子2歲6個(gè)半月了，去幼兒園上課1個(gè)多月,。老師反應(yīng)他在幼兒園里會有咬手指的壞習(xí)慣,，睡覺的時(shí)候也會。據(jù)我在家里觀察,，沒有這個(gè)習(xí)慣,。根據(jù)我以往所看到的文章，應(yīng)該是心理因素,。我想知道我該怎么辦才好,，畢竟在幼兒園，我不知道他具體的情況,。我該如何幫助孩子呢?
孩子在心理緊張的時(shí)候,，比如進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，剛上幼兒園等,，可能出現(xiàn)一些以前沒有的行為,，象咬手指。這是孩子在尋求安慰,。其實(shí),，如果沒有確鑿的證據(jù)，說明這種行為給孩子的身體造成傷害,，就可以忽略這種表面的行為，而通過時(shí)間和愛解決內(nèi)在的原因,，表面的行為就自動消失了,。
在孩子剛上幼兒園，心理緊張的時(shí)候,，家里父母大人要多花時(shí)間陪孩子玩玩,，做些輕松有趣的活動，多和孩子有些身體和皮膚的接觸,，孩子睡前講故事的同時(shí),，輕輕拍撫孩子的后背，都有助于緩解孩子的緊張，咬手指等現(xiàn)象慢慢就會消失,。不要過多批評孩子的這些行為,，反而可能強(qiáng)化。
另外孩子撫摩別人的手肘,，可能是一種觸覺的需要,，孩子在這么做的時(shí)候也感覺很安全。如果沒有給別人帶來傷害,，又有什么關(guān)系呢?不少人對童年的最美好記憶,，就是一邊撫摩老祖母軟軟的手肘，一邊在搖籃曲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢!不要就這個(gè)事情太多地去批評孩子,，長大了自然就好了,。在生活中也可以給孩子多提供各種觸覺的刺激，比如有機(jī)會接觸不同光滑程度的紡織品,，在安全的地方光腳走路等,，也會對孩子有幫助。
我該怎樣回答女兒的問題?
我的女兒2歲,，今天我陪女兒看書,，女兒一邊指著書上的圖畫一邊說，“小白兔”“馬”“蜻蜓”,，我指著一處問女兒：“這是什么呀?”女兒說：“這是翅膀,。”我問翅膀是干什么的呀?女兒說：“可以飛。”接著我就說：蜻蜓有了翅膀就能......,，女兒緊接著說了一句話,，讓我非常驚訝，讓我想了一個(gè)下午,，都不知道怎樣來回答她,。她說：“氣球沒有翅膀就不能飛!”當(dāng)時(shí)，我是這樣回答的：“氣球雖然沒有翅膀,，但它很輕,，也能飛。”
我不知道這樣的回答給女兒剛剛發(fā)育的邏輯思維是否帶來了傷痕,，其實(shí)我想女兒的話應(yīng)該是對的,，我應(yīng)該立即予以肯定。對于一個(gè)剛滿兩周歲的小朋友,，我到底應(yīng)該怎樣來回答呢?
你回答得沒什么錯(cuò)呀!蜻蜓有了翅膀就能飛,，但不是說所有能飛的東西都必須有翅膀。這樣的一個(gè)邏輯關(guān)系,，孩子需要慢慢地學(xué)習(xí),。你的女兒提出“氣球沒有翅膀就不能飛”的時(shí)候,，說明孩子已經(jīng)開始進(jìn)行邏輯思維，她的小心眼里其實(shí)是在說“是不是所有能飛的都有翅膀呢?可是我見過的能飛的氣球沒有翅膀呀!”
你的回答解決了孩子的問題,。從“有A則B”,，并不能推斷出“凡B必有A”。這樣的次數(shù)多了,，孩子就慢慢明白其中的邏輯關(guān)系了,。
你現(xiàn)在心里覺得不滿，主要可能是因?yàn)橛X得自己沒有給孩子這么聰明的言論以應(yīng)有的評價(jià)和重視,。其實(shí),，可以在孩子說氣球的時(shí)候，問孩子：“哦,，寶寶什么時(shí)候看見過氣球呀?氣球飛了嗎?”肯定孩子的發(fā)現(xiàn),，讓孩子就這個(gè)話題多說說，自己得出結(jié)論,，然后再告訴孩子氣球能飛的原因,。
（實(shí)習(xí)編輯：呂瑞瓊）
