前不久，兒子所在的托兒所搞了一次親子活動,。作為媽媽,，我欣然地參加了。
在前往托兒所的路上，我的心情格外好,，我一邊走,，一邊還在想著如何與兒子一同齊心協(xié)力做游戲、兒子在老師的帶領(lǐng)下如何與班上的小朋友一起唱歌,、跳舞……
然而,，這一切的好心情卻由于兒子在親子活動中出乎我意料之外的表現(xiàn)而蕩然無存，留給我的是好幾天的思考,。 現(xiàn)在再讓我們看看兒子在那天的表現(xiàn)吧,。
活動是在下午進(jìn)行的。當(dāng)接受邀請的父母們都在教室的四周坐好之后,，老師招呼所有的小朋友們在教室的中間圍了個圈,，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下以一首“找朋友”的歌曲拉開了本次親子活動的序幕。然而,，正當(dāng)所有的小朋友都圍著老師一起唱歌時,，我的兒子卻不在其中，只見他繞著小朋友們的圈子正瘋狂地跑著,，邊跑嘴巴還在邊“啊啊啊……”地大叫著,。我看情景不對，趕忙在一旁制止他,?？墒撬盐业脑挳?dāng)耳邊風(fēng)，還在一圈接一圈地跑著,。更甚者,，在他跑了五六圈之后，他竟跪下來接著用膝蓋“跑”……所有的父母都在一旁看著他笑,，我則滿臉通紅,。終于，逮了個機(jī)會,，我把他抓住了,，不允許他繼續(xù)亂跑了?？墒?，他不跑了，但仍然不歸隊,。其他的小朋友繼續(xù)和老師一起做游戲,，而他卻躲到一旁去看書了，不管周圍的喧鬧,，任憑我如何勸說都不愿出來,。無奈,，我只好讓他選擇他自己喜歡的活動。但是,，當(dāng)老師拿出準(zhǔn)備好的蛋糕,，正在給小朋友講解蛋糕中圖形的含義時，兒子卻從教室一旁的圖書角沖了出來,，擠進(jìn)人群,，伸出小手指，從蛋糕上刮下一點奶油來舔,。此時其他的小朋友也紛紛效仿,，用手指戳蛋糕、舔奶油,，這場面引起了周圍父母們的哄然大笑。望著這個“毫無組織紀(jì)律性”的兒子,，我有些生氣,，我不知道他為什么會與眾不同?一切都是這么地出乎我的意料之外。
我無法知道兒子當(dāng)時真正的想法,，畢竟他還小,，一個三歲不到的孩子還無法完全和你溝通。他究竟為何如此反常呢?
一句話解讀
一般而言,，2~3歲的嬰幼兒正處于自我意識的形成過程中,，他們有著強(qiáng)烈的認(rèn)識自己，表現(xiàn)自己的愿望,，在和周圍人接觸的過程中,，往往喜歡自我中心，甚至非常叛逆,。文中的寶寶在參加集體活動時表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我中心,，和老師的要求格格不入，把媽媽的話當(dāng)耳邊風(fēng),，和小朋友們的行為不一致,，這是他這個年齡段的特征。面對孩子的獨立反抗,，爸爸媽媽應(yīng)該有自己的應(yīng)對措施,。
了解孩子反抗的原因
爸媽的建議不被孩子采納，是因為爸媽沒有說清要求,，還是孩子正被眼前的游戲所吸引?爸媽可以根據(jù)不同原因及時調(diào)整自己的表達(dá)方式,。一則直截了當(dāng)提出要求：如：“今天你在家做值日生，我們一起擺碗筷,。”另則給孩子留點時間結(jié)束手中的游戲,，接著再參與另一個活動，當(dāng)然父母要說明另一個活動有趣在哪里,。父母借用轉(zhuǎn)移孩子興趣的方法,，達(dá)到吸引孩子的目的。
善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點
爸媽了解了孩子反抗期的特點后,，可以因勢利導(dǎo),，不要強(qiáng)求孩子。一旦孩子采納了你的合理建議,，爸媽可以適時表揚孩子,，讓孩子體會到成功感，對自己更有信心,。
不要過分約束孩子
有些孩子的放縱和搗亂行為可能是爸媽過于寵愛造成;有部分孩子則相反：爸媽過于約束孩子,，用高壓甚至軍事化訓(xùn)練方式使孩子服從自己，更加重了孩子的逆反,。久而久之,，孩子就會以搗蛋鬼、多動兒的形象出現(xiàn)在爸媽面前,，引起爸媽的煩惱,。爸媽應(yīng)該適度調(diào)整自己的教育形式，創(chuàng)設(shè)一個寬松,、理解,、民主的氛圍，適當(dāng)給孩子宣泄和活動的機(jī)會,，和孩子平等交往,。
給本文媽咪的建議：
在文中，媽咪懷著高興的心情帶孩子參加親子活動,，想象著活動給孩子帶來的收獲,。除了這些，媽媽還可以給孩子做更多的心理準(zhǔn)備工作,，如和孩子一同想象有哪些活動,，該怎樣積極參與這些活動。如果爸媽了解自己的孩子很有個性,，可能比較叛逆,，則要有些針對性的準(zhǔn)備。爸媽可以在活動之前先教會孩子在集體中做游戲時,，要聽從老師的指揮,，有一定的規(guī)則意識。如果爸媽在活動前未雨綢繆,，給孩子事先定好契約,，相信孩子的表現(xiàn)就不會“失常”,。
面對孩子的異常表現(xiàn)，本文媽咪提出了很多憂慮“兒子為何如此反常”,，“他為何與眾不同”?這牽涉到方方面面的因素,，比如爸媽的教養(yǎng)模式，比如孩子的真正興趣所在,，爸媽都要認(rèn)真考慮,。
專家提議一：了解孩子真正的興趣
在老師和小朋友一起游戲時，媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子雖然不能在集體中正常參與活動,，但卻會自己躲到一邊去看書,，可見，此時孩子的興趣不在集體活動中,。爸爸媽媽可以在日?；顒又凶屑?xì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,，安排有趣的活動,，有意識地培養(yǎng)孩子的興趣。對于有個性的孩子,，爸媽更要言傳身教,，教育目標(biāo)要一致，還要耐心設(shè)計教育方案,，采取有效合理的方法,，發(fā)揚他閃光的行為，幫助孩子糾正不合適的行為,。
專家提議二：從小培養(yǎng)孩子的個性
一個三歲不到的孩子,，父母究竟了解他多少?孩子什么行為好?什么行為不好?父母該怎樣教育孩子做個“乖寶寶”?什么時候開始實施教育方案最好呢?生物學(xué)家達(dá)爾文曾撰寫過《一個嬰兒的傳略》：一百多年前，一位婦人帶著兩歲半的孩子來到達(dá)爾文的家中,。婦人問：“尊敬的先生,，我現(xiàn)在給孩子開始進(jìn)行教育，是不是太早了一點?”達(dá)爾文答：“不,，女士,，您已經(jīng)遲了，整整遲了兩年半,。”
有的父母認(rèn)為：教育孩子的任務(wù)應(yīng)該從孩子入幼兒園開始,。有的父母認(rèn)為：教育孩子是幼兒園的任務(wù)，父母只管做好養(yǎng)育工作,，讓孩子吃飽,，穿好即可。殊不知，孩子從出生開始,，就是在家庭這個小社會環(huán)境中,，孩子在和父母的交往中，學(xué)習(xí)模仿父母的一言一行,。父母的不同教養(yǎng)模式也在潛移默化地影響孩子的個性特點,，因此，爸媽從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的良好個性,。
（實習(xí)編輯：鄺艷鳴）
