導(dǎo)讀：2歲左右的孩子,，會(huì)搶奪別的孩子的玩具,，或不肯把玩具給別的小朋友玩,，這并非“強(qiáng)盜”行為,，也不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為自私。作為父母,，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，在孩子處于“自我中心期”時(shí)，可以給寶寶一些必要的指導(dǎo),，讓寶寶早日建立所有權(quán)觀念,。以下這些方法，對(duì)正確引導(dǎo)寶寶的“占有欲”,，非常有效,。
承認(rèn)孩子的“所有權(quán)”
案例
三歲的小璐在家里大哭，媽媽也一臉怒色,，狠狠地盯著小璐,。原來(lái)，小璐的表妹黎黎剛好比小璐小一歲,，媽媽就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送給黎黎,，可小璐看到媽媽往包里裝這些東西時(shí),，就上來(lái)拼命搶奪,，媽媽講了半天道理也不管用,，所以就出現(xiàn)了最開(kāi)始的那一幕。媽媽特別不明白,，這么多衣服和玩具,，小璐根本用不了，為什么不愿意分點(diǎn)給妹妹,，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事?
媽媽正確引導(dǎo)
小璐這種行為在許多三歲左右的孩子身上都發(fā)生過(guò),，有的孩子寧可把玩具摔壞也不肯給別的小朋友玩。小璐媽不要感到太生氣,，這個(gè)期間的孩子正處于自我中心反抗期,，特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個(gè)無(wú)形的“物權(quán)”標(biāo)簽，她真心實(shí)意的認(rèn)為：這些東西既然是我的,，我就有所有權(quán)和支配權(quán),。對(duì)孩子的物權(quán)概念，家長(zhǎng)應(yīng)該明確支持,。如帶著孩子在室內(nèi)走走,，告訴他，哪些是專屬于他的東西,。當(dāng)孩子對(duì)著某樣物品嚷著“我的,，我的”的時(shí)候，家長(zhǎng)可以從旁肯定他,。但同時(shí),，父母也要教他一些規(guī)矩：“對(duì)，這些是你的東西,，慢慢說(shuō),，不可以尖叫，媽媽不喜歡你隨便喊叫,。”漸漸地,，孩子會(huì)走出以自我中心的不利因素，同時(shí)還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感,。
引導(dǎo)誤區(qū)
父母要認(rèn)識(shí)到,，對(duì)物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如果父母強(qiáng)行處理,，會(huì)降低孩子的自尊,，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，不利于今后與他人安全相處,。
告訴孩子“拿”之前學(xué)會(huì)詢問(wèn)
案例
小雅佳已經(jīng)兩歲了,，長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，很討人喜歡,。媽媽帶他去參加聚會(huì)時(shí),，連朋友家的小哥哥也很喜歡他，熱情地把自己的很多玩具拿出來(lái)給小弟弟玩,。整個(gè)下午,，雅佳都笑瞇瞇地在這些玩具中度過(guò)，讓媽媽能輕松地和朋友聊天,，媽媽大大夸獎(jiǎng)了雅佳的乖巧,。回家后,，媽媽才發(fā)現(xiàn)雅佳口袋里放著朋友家孩子的玩具小手槍,。后來(lái)類似的情況又發(fā)生了幾次，媽媽不得不每次回家前仔細(xì)檢查雅佳是不是又順手拿了什么東西,，媽媽很不解,，雅佳自己有那么多玩具，怎么還喜歡“順手牽羊”呢?
媽媽正確引導(dǎo)
“順手牽羊”在兩歲左右的寶寶當(dāng)中非常正常,。寶寶長(zhǎng)到兩歲時(shí),，他們已經(jīng)意識(shí)到自己的存在，頭腦中有了“我的”,、“我自己的”概念,，但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊,。所以,，對(duì)一切他們有興趣的東西，都認(rèn)為是自己的,。雅佳看到自己喜歡的玩具就拿回家了,，僅僅是因?yàn)樗矚g。這時(shí)家長(zhǎng)可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個(gè)東西,，可以告訴媽媽,，讓我看看可不可以?”告訴他在公共場(chǎng)所或別人家里，最基本的規(guī)矩是：“想要什么,，在拿起來(lái)之前,，先詢問(wèn)大人可不可以。”父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異,，讓他了解“偷”是不對(duì)的行為,，是不被允許的，讓他同樣感到失去喜愛(ài)東西的痛苦感受,。若發(fā)現(xiàn)孩子私自拿別人的東西時(shí),，應(yīng)先了解其動(dòng)機(jī),，再做適當(dāng)?shù)奶幚恚灰浐⒆右灿凶宰鹦摹?/p>
引導(dǎo)誤區(qū)
此時(shí)如果媽媽覺(jué)得“沒(méi)面子”,、“沒(méi)教育好孩子”而出現(xiàn)沮喪,、難過(guò)、生氣等情緒,，并讓這種情緒影響到孩子,，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響,。孩子出現(xiàn)這樣的行為,，只是他還不能很好地區(qū)分“自己”和“別人”而已，而不是品質(zhì)出了問(wèn)題,，但有的媽媽不理解,，給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，是錯(cuò)誤的,。
灌輸“輪流”,、“借用”的觀念
案例
3歲多的多多活潑可愛(ài)，經(jīng)常做一些讓大人開(kāi)懷大笑的事情,，家人都很寵她,。周末有親戚帶著孩子來(lái)家玩，小姐姐看上了多多的芭比娃娃,，也要玩,，但是多多不肯讓給小姐姐，兩個(gè)小朋友就搶了起來(lái),，媽媽勸多多和小姐姐輪流玩,，但多多緊緊抱著娃娃硬是不愿意放手，小姐姐看得不到喜歡的玩具,，也哭得驚天動(dòng)地,，大人們沒(méi)辦法，最后只好去給小姐姐也買了個(gè)芭比娃娃,，這場(chǎng)爭(zhēng)奪大戰(zhàn)才算謝幕,。
媽媽正確引導(dǎo)
就算再慷慨大方，也不可能讓尚不太明白事理的寶寶把自己最心愛(ài)的東西讓給別人,。下次小朋友來(lái)家里玩耍,，應(yīng)該把寶寶可能會(huì)“割愛(ài)”的玩具拿出來(lái)一起玩，寶寶最心愛(ài)的玩具最好還是放起來(lái)的好,。孩子搶奪別人的東西時(shí),，父母應(yīng)趁機(jī)灌輸孩子“輪流”、“借用”的觀念：“你可以先玩這個(gè)玩具車,，但是再過(guò)5分鐘,，要讓給小哥哥玩哦!”或是：“那是姐姐的娃娃,，你要先問(wèn)姐姐愿不愿意借給你。”當(dāng)家中來(lái)小朋友做客時(shí),，父母可以請(qǐng)孩子給小朋友拿飲料,、零食等，賦予他責(zé)任感和使命感,，當(dāng)他體會(huì)到分享的快樂(lè),，獨(dú)占的心理就不會(huì)那么嚴(yán)重了。同時(shí),，強(qiáng)調(diào)寶寶“借”,、“還”的概念也很重要，讓寶寶知道,，喜歡的東西可以暫時(shí)“借”來(lái)玩,，但是不可以據(jù)為己有。養(yǎng)成借和還的習(xí)慣,，對(duì)年幼的寶寶來(lái)說(shuō),，是件好事。
引導(dǎo)誤區(qū)
有的家長(zhǎng)在無(wú)法說(shuō)服孩子的時(shí)候,，會(huì)采取懲罰孩子的行為,，如告訴孩子：“你想獨(dú)占玩具，那我就不讓你玩,，以此作為對(duì)你這種不當(dāng)行為的懲罰,。”其實(shí)這只是孩子發(fā)展歷程中的一個(gè)階段而已，但因?yàn)椴环铣扇耸澜绲臉?biāo)準(zhǔn),，所以家長(zhǎng)覺(jué)得孩子要受到懲罰,，為他的“不當(dāng)”行為買單，這樣不僅不能讓孩子改變行為,，反而會(huì)變本加厲,。
重視對(duì)孩子的承諾
案例
媽媽帶心心去朋友家過(guò)周末，朋友的孩子有一只可愛(ài)的玩具小狗,，非常漂亮,，而且居然會(huì)唱歌跳舞，心心覺(jué)得太神奇了,，一直抱著小狗不愿意撒手,，小主人也急了，就上來(lái)?yè)?。媽媽忙去哄著心心,，讓她把玩具還給小主人，心心就是不同意，也不愿意回家,，媽媽沒(méi)辦法,，只好說(shuō)：“你現(xiàn)在把玩具還給小姐姐，回去媽媽給你買個(gè)新的,，好不好?”心心這才放開(kāi)手,，可是回家后媽媽并沒(méi)有給心心買承諾中的禮物，心心生氣了,。
媽媽正確引導(dǎo)
答應(yīng)孩子的事情一定要做到,，千萬(wàn)別為了一時(shí)的安寧而隨口敷衍孩子。如案例中的媽媽,，既然給了心心承諾,，就一定要做到。如果父母能說(shuō)到做到,，父母在他心中就樹(shù)立了正面的形象,，下次遇到同樣的情形,，家長(zhǎng)再來(lái)說(shuō)服孩子,，他的接受能力會(huì)高很多。但是父母要注意把握適當(dāng)?shù)亩?，別讓孩子為了得到某樣獎(jiǎng)勵(lì)而“聽(tīng)話”,，那樣會(huì)讓孩子變得功利。
引導(dǎo)誤區(qū)
處理孩子搶奪別人東西時(shí),，父母千萬(wàn)不要使用哄騙的方式,。孩子一旦有受騙的感覺(jué)，下次就很難再相信父母的話了,。遇到類似的情況時(shí),，他的占有欲望會(huì)更強(qiáng)烈，因?yàn)?ldquo;機(jī)不可失,，失不再來(lái)”,，媽媽的“欺騙”讓他覺(jué)得，不抓住這次機(jī)會(huì),，下次不一定能玩,。
適時(shí)的贊美
案例
周末彤彤一到游樂(lè)園就立即奔到滑滑梯上，開(kāi)心的笑聲一陣陣傳來(lái),，其他小朋友看見(jiàn)了,，也紛紛準(zhǔn)備去玩滑滑梯，這下彤彤不干了,，站在最上面就是不讓別的小朋友上去,。媽媽忙走過(guò)去說(shuō)：“彤彤，別的小朋友也想玩，你和大家一起玩吧,，還可以和小朋友比比誰(shuí)滑得好呢,，人多更開(kāi)心，你試試?”彤彤想了想,，同意了,，一會(huì)兒，一串串笑聲就飄蕩在滑滑梯的周圍,?；丶业穆飞希瑡寢寣?duì)彤彤說(shuō)：“彤彤學(xué)會(huì)和朋友一起分享快樂(lè)了,，彤彤真棒,。”
媽媽正確引導(dǎo)
如果經(jīng)過(guò)父母的解釋、教導(dǎo),，孩子逐漸改正了“獨(dú)占”的習(xí)慣,，父母應(yīng)適時(shí)地給予孩子贊美和鼓勵(lì)，孩子便會(huì)知道這個(gè)行為是媽媽喜歡的,，在鼓勵(lì)和贊美之下,，他自然會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的社會(huì)行為。敏感的父母會(huì)注意到寶寶經(jīng)常會(huì)因?yàn)楸灰蠓窒矶c別的寶寶發(fā)生沖突,，你需要做的是尊重孩子的權(quán)利,，同時(shí)在合適的機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子逐漸知道游戲是“在規(guī)定的限制范圍內(nèi)的自由活動(dòng)”,。要記得,，孩子準(zhǔn)備好要分享時(shí)，是不需要父母用強(qiáng)迫的手段來(lái)要求的,，當(dāng)孩子與人分享時(shí),，你就會(huì)知道，孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了,。
引導(dǎo)誤區(qū)
常?？吹郊议L(zhǎng)勸寶寶把手里的玩具或零食分給同伴，即使寶寶不樂(lè)意,，家長(zhǎng)也百般勸慰,，甚至威逼利誘。對(duì)于3歲以前的寶寶,，分享是一個(gè)很難完成的任務(wù),。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫，表面上孩子不得已接受家長(zhǎng)的要求,，但在心理上,，由于自我意識(shí)建立不完全，成人之后更容易變成以自我中心、占有欲強(qiáng)的人,。這個(gè)年紀(jì)的小孩,，建立明確的自我意識(shí)是首要之務(wù)。
（實(shí)習(xí)編輯：鄺艷鳴）
