導讀：家庭對嬰幼兒的影響是潛移默化的,，講究的就是滲透,。要起到好效果，就要注意滲透的藝術：自然結合,、啟發(fā)誘導,、由此及彼、尋求機會、抓“興奮點”,、看好火候等,。
家庭對嬰幼兒早期教育，不像幼兒園教育有固定的教材,、固定的時間,，而是通過家庭日常生活進行滲透的。這種滲透是家庭對嬰兒早期教育的一個特點,。
滲透不是機械灌輸,，不能牽強附會，應在不知不覺中讓孩子接受教育,，這就是講究滲透的藝術,。
自然結合 媽媽買了一條魚，正在煎魚,。孩子在一旁有趣地觀望,。這時，媽媽可以邊煎魚邊和孩子談話：“魚為什么要長尾巴?”“魚鱗有什么作用?”“魚肚子里的泡泡是干什么的?”孩子會很高興聽媽媽的講解或回答,。這就是一種自然結合,，邊煎魚邊進行關于魚的知識教育。
啟發(fā)誘導 媽媽,、爸爸和孩子佳佳一起看小人書,。書上的小熊很勇敢，摔了一跤,，既不哭也不鬧,。于是家長啟發(fā)孩子說：“要是我們的佳佳摔了跤，也一定像小熊那樣勇敢,，不哭不鬧啊!”孩子記在心里,，果然一次摔跤后，雖然眼淚在眼眶里打轉,，但卻硬是沒哭出聲來,，這就是啟發(fā)誘導的結果。
由此及彼 媽媽在洗臉,，孩子趕忙送來毛巾,。媽媽及時表揚并說：“維維真聰明，真能干,，要是爸爸下班了維維能給爸爸送去拖鞋就更聰明,，更能干!”這就是由此及彼的教育藝術。
尋求機會 有的孩子性格內向,、膽小、不喜歡說話，特別是見了生人更不敢說話,。家長就要有意在日常生活中尋找契機,，以鍛煉孩子與人交往的能力。比如：當有客人來時,，可讓孩子亮個相,，問聲好，說上幾句話;去商店買玩具時,，讓孩子直接與售貨員叔叔,、阿姨對話;外出做客時將孩子帶著，教他與人交往的本領,。天長日久,，孩子就會克服膽小、不敢說話的毛病,。
抓“興奮點” 家庭中的一些趣事,、新鮮事，孩子最感興趣,、最為關心,，是孩子的興奮點，也是教育滲透的最好時機,。家長要抓住機會做文章,。比如：爸爸被評為先進工作者，拿回來一張大獎狀,，戴回一朵大紅花,。孩子特別自豪、興奮,，摸摸獎狀,，擺弄擺弄大紅花。這時,，媽媽可在孩子面前夸爸爸工作積極,、學習刻苦、助人為樂等具體事跡,，還可與孩子一道商量做一頓豐盛的晚餐以示慶賀,。晚餐上可勉勵孩子長大了也要像爸爸那樣當先進工作者，戴光榮花,、拿獎狀,。
看好火候 滲透并非可以隨心所欲，并不是想什么時候滲透就一定會有效果,。有時早了,，不到時候,，白費力氣;有時遲了，錯過時機,，也不會有用,。比如：孩子玩積木興趣正濃，你偏讓他聽小白兔愛清潔的故事,，以對孩子進行清潔衛(wèi)生教育,，孩子的注意力還沒轉移過來，這就是不到時候,。同樣,，當孩子擺出某種“良好的創(chuàng)舉”，決心要做件什么事,，你卻漠然置之,，既不關心，也不具體幫助,，這就是失去火候,，孩子的創(chuàng)造精神就會受挫。因此,，滲透應考慮具體適宜的時間和環(huán)境,。
（實習編輯：鄺艷鳴）
