導(dǎo)讀：家庭對(duì)嬰幼兒的影響是潛移默化的,，講究的就是滲透。要起到好效果,，就要注意滲透的藝術(shù)：自然結(jié)合,、啟發(fā)誘導(dǎo)、由此及彼,、尋求機(jī)會(huì),、抓“興奮點(diǎn)”,、看好火候等。
家庭對(duì)嬰幼兒早期教育,，不像幼兒園教育有固定的教材,、固定的時(shí)間，而是通過家庭日常生活進(jìn)行滲透的,。這種滲透是家庭對(duì)嬰兒早期教育的一個(gè)特點(diǎn),。
滲透不是機(jī)械灌輸，不能牽強(qiáng)附會(huì),，應(yīng)在不知不覺中讓孩子接受教育,，這就是講究滲透的藝術(shù)。
自然結(jié)合 媽媽買了一條魚,，正在煎魚,。孩子在一旁有趣地觀望。這時(shí),，媽媽可以邊煎魚邊和孩子談話：“魚為什么要長(zhǎng)尾巴?”“魚鱗有什么作用?”“魚肚子里的泡泡是干什么的?”孩子會(huì)很高興聽媽媽的講解或回答,。這就是一種自然結(jié)合，邊煎魚邊進(jìn)行關(guān)于魚的知識(shí)教育,。
啟發(fā)誘導(dǎo) 媽媽,、爸爸和孩子佳佳一起看小人書。書上的小熊很勇敢,，摔了一跤,，既不哭也不鬧。于是家長(zhǎng)啟發(fā)孩子說：“要是我們的佳佳摔了跤,，也一定像小熊那樣勇敢,，不哭不鬧啊!”孩子記在心里，果然一次摔跤后,，雖然眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),，但卻硬是沒哭出聲來，這就是啟發(fā)誘導(dǎo)的結(jié)果,。
由此及彼 媽媽在洗臉,，孩子趕忙送來毛巾。媽媽及時(shí)表揚(yáng)并說：“維維真聰明,，真能干,，要是爸爸下班了維維能給爸爸送去拖鞋就更聰明，更能干!”這就是由此及彼的教育藝術(shù),。
尋求機(jī)會(huì) 有的孩子性格內(nèi)向,、膽小、不喜歡說話,，特別是見了生人更不敢說話,。家長(zhǎng)就要有意在日常生活中尋找契機(jī),，以鍛煉孩子與人交往的能力。比如：當(dāng)有客人來時(shí),，可讓孩子亮個(gè)相,，問聲好，說上幾句話;去商店買玩具時(shí),，讓孩子直接與售貨員叔叔,、阿姨對(duì)話;外出做客時(shí)將孩子帶著，教他與人交往的本領(lǐng),。天長(zhǎng)日久,，孩子就會(huì)克服膽小、不敢說話的毛病,。
抓“興奮點(diǎn)” 家庭中的一些趣事,、新鮮事，孩子最感興趣,、最為關(guān)心,，是孩子的興奮點(diǎn)，也是教育滲透的最好時(shí)機(jī),。家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)做文章,。比如：爸爸被評(píng)為先進(jìn)工作者，拿回來一張大獎(jiǎng)狀,，戴回一朵大紅花,。孩子特別自豪、興奮,，摸摸獎(jiǎng)狀,，擺弄擺弄大紅花。這時(shí),，媽媽可在孩子面前夸爸爸工作積極、學(xué)習(xí)刻苦,、助人為樂等具體事跡,，還可與孩子一道商量做一頓豐盛的晚餐以示慶賀。晚餐上可勉勵(lì)孩子長(zhǎng)大了也要像爸爸那樣當(dāng)先進(jìn)工作者,，戴光榮花,、拿獎(jiǎng)狀。
看好火候 滲透并非可以隨心所欲,，并不是想什么時(shí)候滲透就一定會(huì)有效果,。有時(shí)早了，不到時(shí)候,，白費(fèi)力氣;有時(shí)遲了,，錯(cuò)過時(shí)機(jī),，也不會(huì)有用。比如：孩子玩積木興趣正濃,，你偏讓他聽小白兔愛清潔的故事,，以對(duì)孩子進(jìn)行清潔衛(wèi)生教育，孩子的注意力還沒轉(zhuǎn)移過來,，這就是不到時(shí)候,。同樣，當(dāng)孩子擺出某種“良好的創(chuàng)舉”,，決心要做件什么事,，你卻漠然置之，既不關(guān)心,，也不具體幫助,，這就是失去火候，孩子的創(chuàng)造精神就會(huì)受挫,。因此,，滲透應(yīng)考慮具體適宜的時(shí)間和環(huán)境。
（實(shí)習(xí)編輯：鄺艷鳴）
